与氢氧化钠的反第三节硫及其化合物教案教学目标知识技能：通过硫及其化合物转化关系的教学，使学生掌握 H2S、SO2、H2SO4 的性质、制法和用途；通过实验设计的分析与讨论，使学生对硫及其化合物知识网络化、系统化。过程方法：以硫及其化合物的性质为载体，以实验设计为核心，训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。情感态度价值观：1、通过学生自己对实验方案的设计与讨论，培养学生严谨求实的科学态度。2、通过以学生为主体的探究式教学途径，激发学生的学习兴趣，尝试成功的喜悦，使学生更加喜爱化学。3、通过实验设计的讨论与分析，使学生领会化学科学研究的一般方法。重点、难点硫及其化合物的相互转化关系的实验设计与评价。硫及其化合物各代表物性质的综合运用。教学方法：类比，问题引导教学过程引入：初中我们学习氧气的相关性质，氧原子的核外电子排布式是什么？硫的核外电子排布式是什么样的？不难看出氧和硫的最外层电子数相同，由此可以推知硫的性质应该与氧相似。接下来我们就开始学习与硫有关的单质及化合物的知识。板书—、硫(S)展示：单质硫图片或实物1、硫的物理性质学生阅读课本 P90 淡黄色固体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。2、存在形式：在自然界中硫既有游离态，又有化合态存在。举例说明3、硫的化学性质硫的常见价态-2、0、+4、+6 思考：单质硫可能具有什么样的性质？能与什么样的物质发生反应呢？(1)氧化性与铜反应：2CU+S=CU2S 思考：为什么不是+2 价铜？回忆：S 与钠、铝、铁的反应与氢气反应：H2+S=H2S(2)还原性与氧气反应：S+O2=SO2演示燃烧视频？(3)与碱反应6NaOH+3S=2Na2S+Na2SO3+3H2O提示：歧化反应的特点，如比例问题，电子转移问题，另外注意离子方程式的写法4、用途：用于制取硫酸引入：单质硫与氧气反应可以得到二氧化硫，它是一种与我们日常生活息息相关的物质，例如草编织物的漂白，某些商人的漂白馒头，再比如酸雨等，那二氧化硫到底是什么样的物质呢？板书：二、二氧化硫(SO2)SO2,应从哪几方面入手？［讲解］首先研究其物理性质让学生思考了解物理性质应注意什么，观察 SO2,闻气味(注意操作方法)1、SO2是酸性氧化物（1）SO2跟水反SO2+H2O=H2S是亚硫酸的酸H2SO3=H2O+S1、SO2 物理性质：无色有刺激性气味的气体，密度大于空气，易液化，有毒。［引言］那么 SO2 在水中的溶解性如何？怎样通过实验证明？［投影］易溶于水 1：40 实验视频：二氧...
