精品文档---下载后可任意编辑科普版第八册 Lesson3It will be cold tomorrow Let’s learn 教学设计和反思教材分析 【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,提倡体验,实践,参加,合作与沟通的学习方式和任务型的教学途经,进展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程. 【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型 what’s the weather like 进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,选择喜爱不同的季节.本节课的内容是第三课的第二课时,学生已经在第一课时中学会了 hot, cold, cool, windy,rainy 五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜爱的话题之一,所以有利于学生间开展沟通. ， 精品文档---下载后可任意编辑 学情分析 小学阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时五年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探究的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择喜爱不同的季节.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育. 教学目标 知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型 what’s the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述. 能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况, 情感目标:让学生就自已喜爱的内容进行交际,养成用精品文档---下载后可任意编辑英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜爱的天这个话题,培育学生积极参加课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培育学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度. 教学重点和难点 教学重点是让学生学会用句型 what’s the weather like 与人沟通。学会用“will”来描述或预测将来的天气情况“will”后面要跟动词原形，所以在 windy, hot/…这些形容词前面必须加“be”，而“rain”和 “snow”这两个词本身就可以做动词，不能加“be”。 教学难点是培育学生通过所学知识进行有效交际的能力. 精品文档---下载后可任意编辑 教学过程 1.导入设计 (1)Free-talk.自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等. (2)用 where are you from 句型,调查他们的籍贯.并询...
