精品文档---下载后可任意编辑素材性课程资源的开发与利用 摘 要：课程资源的开发与利用不是价值中立的，也不是客观的，而是具有极强的主观性与个性色彩。老师如何开发与利用课程资源和老师的教育观念、课程教学观及教育价值取向等密切相连具有不同教育理想、教育价值观念的老师在开发与利用课程资源时所倾向的课程资源不同，不同取向的课程资源开发与利用对课程教学的影响也不同，本文通过从各方面分析初中素材性课程资源在初中历史教学中的实际应用，结合历史学科的教学特点，探寻初中历史素材性课程资源的开发与利用策略。 关键词：初中历史；素材资源；策略 历史是人类在特定情境中的活动与制造，因此，教学中尤其需要对事件的背景、条件、因果、性质、特点、作精品文档---下载后可任意编辑用、意义、影响等加以具体解释，促进学生的历史理解。我们要以一种整合的眼光重新看待课程与教学，就会发现教学在课程资源开发和利用中的重要作用，须在教学活动中有效利用各种课程资源。我们认为，在教学过程中积极开发和利用课程资源通过历史素材资源使用，让学生能够虚拟地想象史实的情景。 一、历史素材性资源在初中历史教学中的作用 1.提升课堂教学趣味性 历史学科具有其独特的学科优势，其历史资源丰富，是数千年社会进展积累的财宝。历史素材经过一代代的积累，其范围涵盖广，内容丰富，在课堂教学过程中，老师可以穿插有趣的史实小故事。历史学科内容比较多，假如是常规地讲解知识点，将会使学生乏味，老师假如能通过引用与教学内容相关联的历史小故事，就能营造轻松愉快精品文档---下载后可任意编辑的课堂氛围。 2.再现史实，提升课堂教学效率 初中历史课堂教学中，老师可以实行现代化的多媒体教学，再现这些历史场景，提高学生的学习兴趣。这些历史素材再现出的历史场景可以激发学生的情感，让学生投入历史的情境中，身临其境，和历史近距离接触，对历史的过程铭记于心。比如在讲述北宋历史时，老师可以通过动画播放清明上河图，再现北宋集市景观，让学生能够切身感受到北宋的集市，让学生深化其中去体会北宋的社会进展。 3.提升学生历史思维探究能力 历史课堂教学是为了让学生思维能力进展得更加灵活。老师利用历史素材资源可以加深学生对史实的认知，拓宽知识面，让学生自我探讨，归纳总结。比如在讲授大运河精品文档---下载后可任意编辑有关知识时，通过讲述《资治通鉴》中记录的隋炀帝南下巡游场景，学生通过对这个场景的认知中...
