第 1 页 共 11 页精品文档---下载后可任意编辑美术教育革新争辩问题 美术根底课教学的商量 始终是处于一种比较单一的状况,一是在标准的教材和大纲等的限定下难有作为;一是大局部的商量 多流于一般化的技术性分析,大量的技法教材都属于这一类型。在当代的教育变革环境中,这些商量 已经有一种局限和封闭的危险和可能。目前我国对美术教育创新商量 的重视和觉察还处于起步的状态,很多资源和条件还不是很充分。在这种状况下,美术教育创新商量 会受到制约和减弱。但如今已经有更多的美术老师开头探究新的教学商量 ,也情愿参加到对美术教育创新商量 的协商 和商量 空间来。以下从美术根底课教学的实践中,对美术教育创新商量 的可能作初步的探究和协商 。 一、条件与情景 一个空荡荡的画室,光线昏暗———这或许是一个刚走进画室的美术老师的第一感受,特别是当他刚从阳光绚烂的外部环境兴奋地进第 2 页 共 11 页精品文档---下载后可任意编辑来时,心情欢快的他或许会?1.对画室的光线条件感到无望和焦虑;2.必需查找改善光线的方法和途径,比方使用灯光或拆去有影响的窗帘等;3.感到血往头上冲,由于无法满足教学需要和应对可能的诉求;4.告知同学说人的视觉是可以适应光线和进展自然调整的,可以连续进展上课;5.接下来一个教学督导员走进来对他严峻提出类似的感受和问题。———老师该怎么办? 以上的这段描述是一个虚构的情节,举出这个情节是为了说明本文提出的要点:美术教学中对一些物理环境的特别要求以及可能的影响。就对素描教学和颜色教学来说,特别是低班级的根底写生课,对画室的一些物理条件是有特别要求的,其中之一就是画室要有足够的采光条件,还有也要尽量使用自然光来呈现教学环境和写生对象,教学对象也需要充分的光线进展作业等。把这些根本条件作为要点列出,可以启发教学者对其它物理条件进展考虑和留意,并查找相关的教学需求与满足。 第 3 页 共 11 页精品文档---下载后可任意编辑 事实上,作为教学的物理条件之一的画室已经经过特地考虑进展设计而建筑的,所以教学环境在某种程度上可以符合教学需要。当然,也可以适当从实际状况动身,尽量追求教学条件和环境的完善。以上提出的问题只是假设而不是真实的存在。提出这个想象的导入与艺术教育的关键问题———培育同学的艺术观看力和感觉力———有关,同时,在教学艺术也是一种情景实例的导入法,或者到达情境模拟的教学效果。根底课老师在进展素描光影和颜色感觉写生课教...
