植 树 问 题 案 例 分 析 设 计 理 念 ： 新 课 程 要 求 ： 教 学 中 要 关 注 学 生 的 学 习 过 程 ， 注 重 学 生 的 学 习体 验 ， 还 要 充 分 发 挥 学 生 的 的 主 体 地 位 ， 让 他 们 通 过 动 脑 、 动 手 、合 作 交 流 ， 经 历 分 析 、 思 考 、 解 决 问 题 的 过 程 。 本 节 课 正 是 在 这 一理 念 的 基 础 上 进 行 设 计 的 ， 通 过 让 学 生 自 主 体 会 “ 植 树 问 题 ” 这 一重 要 的 数 学 思 想 方 法 是 这 节 课 的 教 学 目 标 之 一 。 教 学 内 容 ： 义 务 教 育 课 程 标 准 人 教 版 实 验 教 材 四 年 级 数 学 下 册 第 八 单 元《 数 学 广 角 》 第 117～ 118 页 。 学 情 与 教 材 分 析 ： 就 本 单 元 的 知 识 来 说 ， 主 要 是 渗 透 有 关 植 树 问 题 的 一 些 思 想 方法 ， 通 过 现 实 生 活 中 的 实 际 问 题 ， 让 学 生 从 中 发 现 一 些 规 律 ， 然 后再 用 发 现 的 规 律 来 解 决 生 活 中 简 单 的 实 际 问 题 。 解 决 植 树 问 题 的 思想 方 法 是 实 际 生 活 中 应 用 比较广 泛的 数 学 思 想 方 法 。 在 本 节 课 的 教学 中 ， 我充 分 利用 学 生 熟悉的 生 活 情 境， 让 他 们 在 解 决 实 际 问 题 的过 程 中 发 现 规 律 ， 找到解 决 问 题 的 有 效方 法 ， 经 历 分 析 、 思 考 问 题的 过 程 ， 探究并掌握最基 本 的 植 树 规 律 ——“ 两端都种” 、 “ 两端都不种” 以及“ 一 端种” 这 三种情 况下 种的 棵树 与 间隔数 之 间的 关系。 教 学 目 标 ： 1.通 过 探索， 发 现 两端都栽 和 两端都不栽 及一 端栽 的 植 树 问 题的 规 律 ， 并运 用 这 一 规 律 解 决 实 际 生 活 中 的 问 题 。 2.通过思考、分析、交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。 3.通过实践活动，让学生在解决问题的过程中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学...
