精品文档---下载后可任意编辑自评与互评案例 四年级上册“角的度量”学生自评互评案例 让学生根据相邻小组或自己成立互评小组，对自己的学习能力、自我控制等方面先进行自评，再由小组其他人员进行补充，全面听取，综合分析，恰如其分地对自己做出评价和调节。例如：在教学《角》时，我设计了一道开放题：“有一张长方形纸，剪去一个角，还有几个角？”让学生利用学具大胆动手剪，剪完后进行讨论沟通，最后发现了一个小组活动开展的特别顺利，很快就有了答案。我就请这个小组的组长向大家介绍一下经验，他想了一想，说：“我们小组先讨论一共有几种剪法，然后三个人负责剪，还有一个做记录，由于分工明确，合作顺利，所以很快完成了合作学习的任务。我们都觉得这样的方法特别好。”另一个组员补充道：“你看我们组的同学，现在都在欣赏我们共同劳动的成果，我们很兴奋！可是其他小组的同学每次都自己顾自己，谁也不听谁的，这样根本就合作不好。”听了他们对自己学习情况的评价，老师及时地给予了鼓舞，并要求其他组的同学向他们学习。 小组互评让学生在评价的过程中学会正确对待自我，学会欣赏别人，取长补短，相互促进，共同提高。
