精品文档---下载后可任意编辑苏教版第十册语文优质课《望月》教学设计及反思《望月》是苏教版第十册第七单元的第二篇课文，这是一篇构思独特、感情真挚的散文诗,文章意境优美、生动有趣，使聪慧好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学过程中，以品读为主线，重视三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。在教学中，引导学生在理解课文内容的同时，激发他们热爱文学的兴趣，萌生探求文学殿堂的欲望，让追求真善美、热爱语文的“月光”真正洒进每个孩子的心田。 教学目标： 1、学习课文，指导学生有感情地朗读课文，读出人物的不同语气。 2、背诵有关月亮的诗句，积累运用。 3、学生在朗读、背诵中感悟清幽旷远的意境，受到美的陶冶。 教学重难点： 1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 2、通过朗读训练启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学准备： 多媒体课件、音乐。 教学过程： （一）导入课题，初识课文美 1、揭示课题，板书课文结构。 【设计意图：五年级学生，对于文章结构的把握非常的重要。通过复习文章的篇章结构导入新课，对于学生对文本的把握非常的重要。】 （二）品读第二自然段，感受月色美精品文档---下载后可任意编辑 1、让我们随作者一起去欣赏这片月夜美景。 2、指名朗读 1、2 自然段。思考：哪些语句让你感受到这月夜的美？ 点评：① “安详”写出了月色下景物的宁静，你能不能试着把这种宁静的感觉读出来。 ② 美。流动、闪耀、跳动。让我们感到了月色中江景的动态美 ③ 朦胧美。月光下，芦荡、树林和山峰只留下了黑色的轮廓，真像用黑色的纸剪下来贴在远处似的，隐隐约约，朦朦胧胧。 【设计意图：老师通过音乐渲染，让学生走近文本，走出文本。面对这样优美却很容易理解的文字，教学中主要通过以读促悟的方式来教学。通过学生的朗读，老师的评价，让学生真正理解感悟语言文字内在的魅力。】 （三）诗中月 1、【音乐】自古以来，中国人对月亮都有着不解的情怀，流露着自己的真情。 ★在年幼的李白眼中月亮像什么？诗人小时多么天真呀。你能把他那天真、可爱的样子读出来吗？ 生读，老师接后两句。 ★每逢佳节倍思亲，中秋月夜，在外地做官的苏轼对弟弟充满了无限的思念。“明月几时有，把酒问青天” 听了你的朗读，我感受到了苏轼对弟弟的思念。谁再来看着画面读一读。皓月当空，孤独之情油然而生。还有谁来抒发这样...
