明月几时有》公开课课堂实录课前准备调动学生上网或查阅资料搜集咏月的诗词。课件设计亲自动手制作《花好月圆》的。走近苏轼资源共享（了解作家、作品、时代背景）。设计品读朗诵板块（每一板块都有不同的音乐及鼓励语）。设计品析赏析板块（每一板块都可以提升学生的赏析水平）。赏月吟诗展示板块（学生展示搜集的咏月诗词）。心意坊展示今人如何借月传情达意。教学目的通过富有艺术感染力的朗诵，使学生深入地了解作品的思想内容，体会诗歌所表达的强烈真挚的情感并产生共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。教学重点朗诵本词并学会通过想像感悟古代诗词的意境。教学难点体会作品表达的人生哲理。教学方法音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法。教学过程一、导入同学们，在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲《花好月圆夜》。我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思，在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱，既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放；既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢？今天我们就一起来学习他的作品，走进他的内心世界。苏轼的《水调歌头》是中秋词中最著名的一首，宋代胡仔曾经这样评价他的作品：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”他的作品犹如百花丛中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。二、走近苏轼资源共享文学作品的鉴赏首先要做到“知其人”，然后“了其事，感其情”，让我们走近苏轼，了解苏轼。唐宋八大家之一，三苏。诗、词、文、书、画样样精通，才比天高命运多舛。有抱负的政治家，希望被朝廷重用，渴望有所作为。作品（以前学过的文章）。如《记承天寺夜游》（乐观旷达的胸襟、积极乐观的人生态度。）豪放派。（豪放派要关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”）（婉约派要十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，晓风残月”）被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。三、品析（开展阅读对话。）师：有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝试从这三条途径入手：与文本对话；与...
