1第 一 章 绪 论 1．1 模式和模式识别 模 式 识 别 是 一 门 很 受 人 们 重 视 的 学 科 。 早 在30 年 代 就 有 人 试 图 以 当 时 的技 术 解 决 一 些 识 别 问 题 ， 在 近 代 ， 随 着 计 算 机 科 学 技 术 的 发 展 和 应 用 ， 模 式 识别 才 真 正 发 展 起 来 。 从60 年 代 至 今 ， 在 模 式 识 别 领 域 中 已 取 得 了 不 少 成 果 。它 的 迅 速 发 展 和 广 泛 应 用 前 景 引 起 各 方 面 的 关 注 。 模 式 识 别 属 于 人 工 智 能 范 畴 ， 人 工 智 能 就 是 用 机 器 去 完 成 过 去 只 有 人 类 才能 做 的 智 能 活 动 。 在 这 里 ，“智能”指 的 是 人 类 在 认 识 和 改 造 自 然 的 过 程 中 表现 出 来 的 智 力 活 动 的 能 力 。 例 如 ： 通 过 视 觉 、 听 觉 、 触 觉 等 感 官 接 受 图 象 、 文 字 、 声 音等 各 种自 然 信息去 认识 外界环境的 能 力 ； 将感 性知识 加工 成 理性知识 的 能 力 ， 即经过 分析、 推理、 判断等 思维过 程而形成 概念、 建立方 法和 作出 决 策的 能 力 ； 经过 教育、 训练、 学 习不 断提高认 识 与改 造 客观环境的 能 力 ‘ 对外界环境的 变化和 干扰作出 适应 性反应 的 能 力 等 。 模 式 识 别 就 是 要用 机 器 去 完 成 人 类 智 能 中 通 过 视 觉 、 听 觉 、 触 觉 等 感 官 去识 别 外界环境的 自 然 信息的 那些 工 作。 虽然 模 式 识 别 与人 工 智 能 关 系很 密切， 但是 发 展 到现 在 ， 它 已 经形成 了 独立的 学 科 ， 有 其自 身的 理论 和 方 法。 在 许多领 域 中 ， 模 式 识 别 已 有 不 少 比较成功的 实际应 用 。 模式的概念： 模 式 这 个概念的 内涵是 很 丰富的 。“我们 把凡是 人 类 能 用 其感 官 直接 或间接接 受 的 外界信息都称为模 式 ”。 比如 ： 文 字 、 图 片、 景 物； 声 音、 语言； 心电图 、 脑电图 、 地震波等 ； 社会经济现 象 、 某个系统的 状态等 ， ...
