欣赏课《我是人民小骑兵》教案稿 青岛香港路小学 张权 一、教材分析 1、作品特点分析：《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子～A 段(主题及其变化重复)～B 段(变奏+华彩)～A 段+尾声等三部分组成。前24 小节为引子，其中第1 至12 小节是节奏型乐汇的重复。由ppp→渐强→mf→f→ff 的力度变化模仿马蹄声。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。 乐曲的A 段(第25 节～77 小节)，由a+a1 两个乐段组成，乐曲表现了小骑兵威武而活泼地扬鞭催马的形象。 B 段(第78 小节～156 小节)，乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰飞跃各种障碍的情景。 C 段(第157 小节～结束)是A 段的变化再现和尾声，表达了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情，描绘出战马远远离去的意境。音乐为2/4 拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢，全曲采用乐节重复、音型级进 、模进 、变奏，旋 律 在 低 音、中音、高 音区 的上 行 、下 行 的连 续 进 行 ，速 度和力度的变化对 比 ，以及颤 音的运 用等手法 ，表现了小骑兵挎 枪 骑马奔驰在 辽 阔 草 原 上 的欢腾 场 面 。音乐所 描绘的小骑兵形象鲜 明、栩栩 如 生 。乐曲深 受 广 大 小听 众 的喜爱 ，是一首趣 味 性 强的好 作品。 2、本 课 内 容 及知 识 、技 能 在 学段、单 元 中的位 置 、关 系 和任 务 。 二 、学情分析 1、 学生 现有 阶 段的水 平和能 力：在 乐曲欣 赏 方 面 能 够 准 确 的判 断 乐曲的情绪 ，并 且能 感 受 到 乐曲中用到 的乐器 。一年 级的学生 对 分清 这 首乐曲段落 想 对 又 一定 难度，我把 这 个乐曲又 重新 分段，分为四 大 段。 A- 这 段乐曲描绘了小骑兵骑着 马，挥 着 鞭在 大 草 原 上 巡 逻 的威武形象。情绪 是活泼、欢快的。 B- 小骑兵在 美 丽 的大 草 原 上 和小伙 伴挤 奶 并 欢歌 起 舞 的景象 C- 第三段音乐的情绪 从 舒展到 激 烈 ，表现了小骑兵骑着 战马迎 着 狂 风暴 风雨 奋 勇 前进 。 D- 这一段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 2、课标确定本阶段学生应达到的能力：分清楚乐曲的段落，并能够判断...
