形成性考核作业三1【简答题】.0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？0-3 岁儿童家庭与幼儿园合作共育的评价指标是什么？答：0-3 岁儿童家庭和幼儿园合作关系:在 0-3 岁儿童家园合作教育中幼儿园处于主导地位。在相互尊重、平等的条件下引领家庭共同捉高育儿技能的伙件关系。家庭仍是 0-3 岁儿童的主要生活场所和受教育的场所，家长是最主要，最直接的施教者。幼儿园的主导作用需要依赖家长的主动寻求和配合才能得以实现.0-3 岁儿童家庭和幼儿园合作共自地评价指标:(1)客观真实地了解幼儿的家庭教育情况；(2)理论结合实际，分析教育问题；(3)将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与家长进行细致的分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点、规律出发来分析和解决问题；(4)发挥家庭的主体作用.题目 2完成满分 6.00未标记标记题目题干2【简答题】.3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3-6 岁儿童家庭与幼儿园好的合作共育活动的特点有哪些？答：3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系:3-6 岁儿童从家庭进入幼儿园，幼儿园成为其受教育主要场所。幼儿园在与家庭合作教育中的作用不仅要求自身的主导性更加突出，而且还要本着尊重、平等、合作的原则。主动争取家长的理解、支持和参与，帮助家长提高教育能力。3-6 岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动的特点:活动目的明确:准备充分:形式灵活:既体现了幼儿园的主导性，又发挥了家长的主体性。体现家园合作共育的教育理念:注意及时小结和总结、积累:注意经验分享和资源共享。题目 3完成满分 6.00未标记标记题目题干3【简答题】.家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的?评价双方的合作活动应从哪些方面入手?答:家庭和社区在合作过程中双方的关系:社区作为儿童最初接触的小社会，是“三结合”教育的基本阵地。社区学前教育可以积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育机会，还可以充分利用社区资源。为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。营造良好的社区、家庭教育环境，提高家长的教育能力，促进儿童发展是双方合作的根本目的。在合作中。社区主动为家长提供相关服务，家长应积极参与社区组织的各种活动。增进对社区的归属感。合作活动的评价:(1)发展性、目的性。是否以促进幼儿发展、家长育儿能力发展、社区职能发展为目的。(2)互动性。看是否体现家庭、社区相互配合，共同完成活动的目的.(3)有效性。看是否有效利用资源，是否取很好的...
