〈琵琶行〉并序》导学案（二）【学习目标】1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。2、赏析这首诗的音乐美'意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛'烘托人物思想感情的写作特点。3、进一步提高欣赏能力和朗读背诵能力。【重点难点】1、第二段，以体会琵琶的音乐美为主。2、创设联想和想象，探究诗歌意境。3、学习描摹音乐意境。【学法指导】诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。【学习过程】1. 诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（）A. 拘于礼法，男女有别，不能见男人。B. 技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。C. 深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。D. 世态炎凉，人心叵测，不可见路人。2. 下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）A. 琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B. 作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。C. 诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D. 诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。阅读下面的诗句，完成 3 一 5 题。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生 ,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。3. 对下列词语的解说，不恰当的一项是（）A. “轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。B. “大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C. “大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。D. “间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。4. 对以上部分诗句的分析，不正确的一项是（）A. “冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B. “别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间...
