贫困地区农村小学基础设施现状与思考国家的教育体制改革推进以来，教育公平成为一个大众所关心的问题。十八大三中全会上提出要稳步推进“城乡教育一体化，公共资源均等化”的改革方案。改革虽取得一定成效，但不可否认的是，现在偏远农村的一些小学办学条件依旧很差，存在很多问题。学校的基础设施是办学基础，没有相应的教学基础设施，提高教育质量只能是一句空话。基础设施条件改善了，才能让更多的学生享用到更优质的资源，让更多的老师愿意留下来，对农村小学教学质量的提高有着重要意义。一、研究对象与方法1、研究对象以中国石油大学（华东）各支教队支教地小学基础设施情况为研究对象。2、研究方法（1）问卷调查法。为了解农村小学基础设施情况，我们联系了本校 16 支支教队发放了调查表，有效回收 15 份，有效回收率为93.6%。（2）数理分析法。调查表回收后，将所获得的数据资料在PC 机上建立数据库，使用 EXCE1 数据处理软件对数据进行了处理和分析。（3）实地走访法。为了对贫困地区小学的基础设施情况有一个更深入的认识，我们三人赴甘肃岷县大哈小学进行了实地支教。（4）文献资料法。阅读了国家对中小学基础设施验收标准的相关文件，以及农村中小学基础设施调研的相关书籍、论文资科，以提供参考。二、贫困地区农村小学的基础设施现状在中国石油大学（华东），每年都有众多支教队深入贫困地区农村小学进行支教活动。我们依托本校众多支教队进行了支教地小学基础设施调查，之后对调查表进行了统计分析，结合实地支教经历，发现贫困地区农村小学的基础设施现存在以下几个问题：1、校园校舍生均面积小，教室数量少且简陋校园校舍国家两基验收标准为，农村小学生均校园面积不低于24 平方米，生均校舍建筑面积不低于 5 平方米。所调查小学中，这两项的达标率分别为 26.7%和 33.3%，校舍相对拥挤。同时，教室数量少且简陋的问题也很突出。所调查小学中，93.3%的小学能满足一个年级一间教室，但有些学校的教室还只是简易的板房。建有图书室、实验室、微机室的小学所占比例分别为 66.7%、33.3%、20.0%，建有美术室、音乐室的小学比例皆为 6.7%。专用教室数量少也反映出偏远农村小学对音乐、美术、计算机等课程的重视程度低，教学条件差。2、体育设施数量少、不配套、质量不达标、保管不善义务教育阶段学校标准化建设中规定，小学生均体育场面积不低于 6 平方米，所调查小学中只有 26.7%的小学符合这一标准。体育器材方面，存...
