“ 留 守 儿 童 之 家 ” 管 理 制 度 一 、 建 立 留 守 儿 童 跟 踪 管 理 档 案
学 校 对 留 守 儿童 登 记 备 案 ， 分 类 区 别 对 待 ， 进 行 有 针 对 性 的 教 育 和管 理
各 班 主 任 教 师 及 随 时 了 解 留 守 儿 童 的 学 习 、 生活 状 况 、 思 想 动 态 等 ， 有 针 对 地 对 他 们 进 行 帮 助 和 引导
二 、 学 校 要 充 分 利 用 假 期 、 或 春 节 家 长 回 家 的 时机 ， 召 开 留 守 儿 童 家 长 会 ， 与 家 长 交 流 ， 使 学 校 内 外对 儿 童 的 影 响 产 生 合 力 效 应
三 、 重 视 留 守 儿 童 的 身 心 健 康 ， 开 通 家 长 （ 监 护人 ） 热 线 ， 学 校 老 师 要 经 常 与 家 长 （ 监 护 人 ） 联 系 ，了 解 孩 子 在 家 的 情 况 ， 以 便 及 时 帮 助 留 守 儿 童
四 、 经 常 组 织 留 守 儿 童 参 与 文体娱乐活 动 ， 充 实留 守 儿 童 的 业余生 活 ， 多与 他 们 沟通 交 流 ， 慰藉他 们残缺的 感情
五、 课程教 学 中加强留 守 儿 童 的 生 存教 育 、 安全教 育 和 法制 教 育 ， 强化留 守 儿 童 自尊、 自立 ， 帮 助 他们 了 解 知法、 守 法的 知识技能
六、 关 注 他 们 的 身 心 健 康 发 展 ， 尤 其 是 留 守 儿 童 ，学 校 成 立 心 理 咨 询 机 构 ， 对 留 守 儿 童 的 显 性 和 隐 性 的心 理 压 力 进 行 疏 导 ， 为 留 守 儿 童 排 忧 解 难 ， 引 导 留 守儿 童 走 过 人 生 发 展 的 关 键 时 期 ， 帮 助 留 守 儿 童 健 康 、和
