1 奇迹在真诚与期待中诞生 ——留守儿童帮扶成功案例 原泉小学 郭萍 个案表现： 留守儿童是城市竞争化而产生的一个新的弱势群体，因各种原因这个群体已引起越来越多人的关注。高瑞辉，是一名十二岁的男孩。该学生家庭经济状况较好，二年级进入我校时，其父亲外出务工，该生随母亲在家中，在其就读四年级时，他的父母就都出外经商务工，平时无暇顾及孩子的学习、生活，五年级起由爷爷奶奶监护，现在进入五年级，经过我长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题： 1 、时不时有厌学的情绪出现。 当该生身体有一点不适时，就让他的爷爷请假，不来学校上学，尤其星期一，他的座位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心，我发现高瑞辉同学的厌学心理成因突出表现为以下几个方面： （1 ）学习上有畏难的心理：首先，该生在学习、生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要爷爷把他送进教室，生病了一定是让爷爷来请假；其次，平时没有亲友检查孩子的作业完成情况，养成了他说谎骗家长说作业已完成了，爷爷奶奶均已年迈，除了给予他基本的物质供给之外，很难在精神上鼓励。 （2 ）懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。 2 （3 ）成绩不理想，有自卑的心理：该生与同学、老师交往时，往往显得不自信，在各种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。 2 、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。 在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。 3 、有孤僻的心理倾向，与同学交往困难。 该生平时沉默言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。 原因分析： 我通过观察、家访、交谈等多种方式接近他和他的家人。我发现他身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因： 1 、隔代监护出现的溺爱过度，爷爷奶奶对他十分溺爱、大事、小事都迁就该生，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小事都不舍得让该生做，甚至连整理书包这些本该孩子做的事都包办了。 2 、父母不正确的教育和疼爱方式。 由于该生父母常年在外地务工，在他的生活中缺少父爱和母爱，在外的父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，他们对孩子是有求必应，但和孩子在思想上的沟通却是极少的，对学习更是不闻不问。 3 、自卑使他的性格发生了变化。 小时候的...
