1 《盐类的水解》教案 教学目标 1、知识目标： ⑴盐的定义、盐的分类 ⑵盐溶液酸碱性的测定 ⑶水解原理、盐类水解对溶液酸碱性的影响 2、能力和方法目标 ⑴通过盐类水解概念的引出、讨论，引导学生总结规律，培养学生运用这些知识来认识问题，解决问题的思维能力，并由此培养学生抽象概括、形成规律、运用规律的能力 ⑵通过对盐类水解的微观分析，提高用微观思想分析宏观现象的能力 ⑶通过有关试验，提高用化学试验解决问题的能力 3、情感、态度和价值观目标 ⑴从学生已经熟悉的知识入手，不断设疑，结合实验，激发学生强烈的好奇心，然后进行理论分析，由表及里，找出现象的真正原因
是学生从理论分析，总结规律的一系列活动中，获得极大的学习乐趣，由此喜欢化学
⑵创设宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣
对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生热爱科学、勇于探索的精神，对学生进行科学态度和科学方法教育
重点、难点：盐类水解的实质；盐溶液的酸碱性的规律及判断；从现象到本质总结出一般规律的过程中，培养学生归纳总结能力 教学方法：实验法、启发式教学，层层推进不断引导 教学过程： [导入新课]同学们，厨师蒸馒头时，在发好的面团里加入的一种物质是什么
（纯碱）它的化学式为 Na2CO3，属于盐类物质，那为什么把它叫纯碱呢
[板书]第三节 盐类的水解 [思考]盐酸和氢氧化钠溶液为什么显酸性或碱性
其中 H+和 OH-的浓度分别有什么关系
[引入]接下来探讨盐溶液的酸碱性 [学生实验]用 p H 试纸检验水、CH3COONa、NH4Cl、NaCl 溶液的酸碱性，并填写实验报告 组织学生讨论：由上述实验结果分析，盐溶液的酸碱性与什么有关
[问题探究]以醋酸钠为例进行分析推断，探究醋酸钠显碱性的原因 设置知识台阶，由学生进行讨论推理 [播放课件]结合学生的讨论，利用电脑动画模拟 CH3COONa 水解的微观过程，生动形象
