《知觉的特性》说课稿 常德师范：周先利 尊敬各位领导、老师、大家好： 我叫周先利，来自湖南常德师范学校，今天我说课的题目是《知觉的特性》。 一、 教材分析 （一） 说教材 本节出自河海大学出版社出版的《幼儿心理学》第四章《 幼儿的感觉和知觉》，第二节 幼儿的知觉，二 知觉的特性。 1、本节内容的地位：本节内容是第四章的重点内容，同时也是整本教材的重点内容。 2、与前后知识的关系：它是学习了 感觉极其特性以及知觉的概述等内容之后编排的；通过本节课的学习，既对学生已有知识进行了巩固和深化，又为将来在幼儿园教学中应用该理论进行教学奠定了基础，因此学习本章内容具有重要意义。 （二）、教学目标 1 、知识目标：理解知觉的四大特性的含义及其影响因素，理解知觉的特性在生活及幼儿园教育教学过程中的应用。 2 、能力目标：培养学生的理论联系实际以及理解分析问题的能力。 3 、情感目标：感受心理学源于生活，体会知觉的特性与实际生活、教育教学工作的密切联系以及重要意义，培养学生的学习心理学的兴趣。 （三）教 学 重 点 及 难 点 ： 根据《幼儿心理学教学大纲》以及学生的实际以上分析，我确定本节的教学目标如下： 教学重点：知觉的四大特性及其影响因素 教学难点：知觉特性在幼儿园教育教学活动中的应用。由于学生没有幼儿园教学的的经验，知觉特性在幼儿园教学中的应用是本节课的难点 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教学策略，下面说教学策略的设计： 二、学生分析 这节课的授课对象是幼师一年级下学期的学生 一直以来幼师专业的学生对理论课的学习既不重视又不感兴趣。相比较而言她们更喜欢弹琴、唱歌、跳舞、绘画等技能课的学习，同时，当前的社会背景，我们的学生从学业成绩的角度都是初中的中等生及中下等生，对于学习，他们既没有良好的学习习惯也没有掌握良好的学习策略。那么我面对的学生也不例外，也存在着这种倾向。所以我在讲授这门课程时一直将理论联系实际、趣味性、激发学生的学习兴趣和动机、同时培养其良好的学习习惯和教授学习策略作为教学的主要任务。 学生知识基础：在本节课之前，已经学过了心理学概述、幼儿的注意、幼儿的感觉以及知觉的概念以及分类等内容。 方法基础：学生已经初步掌握了将理论与实际相联系、小组合作探究的方法。 三、说教学策略 （一）教学方法 1.直观教学法 利用多媒体课件辅助教学，用一些有趣的心...
