1 2 0 、古诗两首 石灰吟 教学目标： 1 、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、 学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3 、 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 教学重点： 1 、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、 能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。 教学难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。 课时安排：1 课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话、激情导入 1 、师：同学们，我们中国是四大文明古国之一，有着悠久的 历史，灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的 文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些我们学过的古诗？ （生交流）谁能来给大家背一背。 2 、今天我们再来学习一首明代诗人于谦在 1 2 岁写的一首有名的诗——《石灰吟》。齐读诗题。 顺势解题：吟是一种古诗的体裁，有吟诵、赞美之意。我们今天学习的《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌。 3 、看着这个诗题，你会产生什么疑问呢？ 过渡：是啊，司空见惯、平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的？我想学了这首诗你就知道了。 二、教师范读，初步感知 1 、教师范读。要求：边听边关注，关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。 2 （可边听边画出节奏） 3 、听了老师的朗读你是不是也有跃跃欲试的冲动呢？那就放开声音，自由读一读吧！ 检查生字“焚”的读音，并根据字形说说意思。 4 、指名读古诗。老师也有两个低得不能再低的要求：①、能读下来；②、声音响亮地放开来读。 5 、下面，就让老师和同学们一起来读一读吧！（师生齐读） 6 、好，这次我再请两位同学来读一读。（评价：有板有眼，已经不再是读字了，而是在读诗了） 7 、集体齐读。 三、走近石灰，了解古诗大意 1 、于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读，了解石灰的制作过程。 石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外...
