1课题湘版初中美术教材七年级上册第一课《画家笔下的色彩》课型造型•表现核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解课标分析本课属于义务教育（7-9 年级）第四学段“造型•表现”学习领域。2011 年版美术课标中明确指出学生学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21 设计的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应以社会主义核心价值体系为导向，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提咼审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。那么，本课应以培育五大学科素养为目标，“造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。本课要求学生掌握色彩知识，运用色彩去表达。单元大观念培养学生对色彩的艺术感受，感受自然界色彩和艺术表现表现之间的差异，了解色彩对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用，唤起学生对色彩的情感反应。培养学生的色彩感受，大胆运用色彩的情感特性进行表现。单元基本问题1.如何用色彩去表达情感？2.如何欣赏美术作品中的色彩传达？3.色彩与生活的关系？课时小问题1•色彩知识点-明度、纯度、色相，同类色、互补色？2.色彩如何搭配？2教材分析学习内容：本课以各种向日葵照片导入新课，唤起学生对色彩的情感反映。教材选择了凡高具有代表性的作品《向日葵》，向学生介绍艺术家的生平和心路历程，使学生更好地理解作品，感受艺术家对艺术的真挚感情，丰富学生的精神世界，培养学生积极乐观的生活态度。在欣赏作品的过程中，引导学生对作品的色调及色彩的对比关系，笔触技法等方面予以分析。关系地位：让学生感受到艺术家对生活的热爱，对大自然的热爱，理解画家通过色彩和笔触表达自己的情感等。采用观察、提问、交流等形式，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探索中学习研究色彩的本质特征。学情分析优势：七年级学生有很强的好奇心，新的知识对学生有很强的吸引力，特别是在课堂中的有趣的色彩实验等。障碍：1.初中七年级的学生思维并不是很复杂，所以在课堂中讲解的知识点不宜过多。应知：1.色彩知识点，如对比色，色相等。；2.知道色彩是可以表达情感的。方法：引导学生发挥想象力，打破平时的固有观念。学习目标1 学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表...
