《我的野生动物朋友》导读设计设计：章智伟教学目标：知识目标：通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。情感目标：提升课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。水平目标：在教学中，潜移默化地实行读书方法的指导，培养学生的语言表达水平、想象水平，形成初步的鉴赏水平。教学重点：让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。教学难点：使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。教学时间：一课时教学准备：课件课前交流：同学们，今天的课前 3 分钟我们围绕“你最近都读了哪些书？最大的感受又是什么呢？”来谈一谈。（学生自由交流谈读书感受，老师随机实行评价。）总结：看来同学们从书中已经汲取了很多营养。希望大家今后再接再厉，让书成为我们的朋友。教学过程一、谈话导入师：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。师：19 世纪末，杰出的法布尔先生捧出了一部《昆虫记》，世界响起了一片赞叹之声，并且这片赞叹声响彻了 100 多年，直到今天！在 21 世纪的今天，有一个小女孩儿，她被称为非洲原野上的精灵，她能听懂动物的语言，她是谁？请看——播放 PPT2：视频。师：《我的野生动物朋友》出版后立即在小读者中风行，并为大人们所喜爱，很快译成德、日、英等文字流传，成为世界的畅销书。板书：推荐阅读《我的野生动物朋友》，本节课老师向大家推荐阅读的是——生齐读课题《我的野生动物朋友》。二、检查预习：1．师：说到野生动物，谁来向大家介绍一种你最喜爱的野生动物？找两生交流。师：老师看同学们搜集了很多资料，在这里就不一一交流了，课后能够互相交流。2．师：你读过哪些相关动物的书籍或文章？找二三个学生交流。师：看来，同学们对动物的世界已有了一定的了解，相信，这节课你会有更多的收获！三、整体感知（略读指导）1．读封面：师：“每一个读过《我的野生动物朋友》这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。想看吗？大家看，老师把这本书带来了。师：拿到一本好书，首先印入你眼帘的就是——生答：封面，常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛。贴板书：读封面（PPT3 书的封面）出示封面：（1）.告诉大家，通过看封面，你看到了什么？...
