中班科学《磁铁的穿透力》说课稿中班科学《磁铁的穿透力》说稿各位老师,大家好!今天我说的内容是中班科学《磁铁的穿透力》。一、说教材首先我先对本次的教材进行分析,先说一下我的设计思路,就像《指南》中所要求的,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会。本次活动的取材——磁铁,它正是与生活且是孩子们身边比较常见的。我们不难发现,中班的孩子经常会在学习性区域中把玩一些关于磁铁的游戏,例如:米中找物、猴子爬树等等。但在孩子的实践过程中,我们又会发现,孩子对该类材料熟悉但不了解,知道却不会针对性的运用,而指南在领域明确提出了:要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题的目标。所以教师何不合理设计,将其变成堂中的教育选材,与孩子一起深入的挖掘其中的教育内涵。因此有了《磁铁的穿透力》这一节科学,希望孩子能在与材料的交互作用过程中,去发现、思考、解决各种问题,进一步激发幼儿探索科学活动的兴趣,发展幼儿的语言表达、观察和思维能力。二、说目标基于对教材的理解和分析,我为本次活动制定了以下的教学目标:1、了解磁铁能隔着一定厚度的物体吸铁的特性。2、能用清晰的语言表达自己的探索过程和发现、并能进行简单记录。3、乐于参加科学活动并能进行各种大胆的尝试。本次活动的目标是从认知、技能情感三个维度进行制定的,在这里我将“了解磁铁能隔着一定厚度的物体吸铁的特性”设置为我的知识重点,期望通过整个活动让幼儿掌握磁铁的这个基本特性。4、此外,我结合中班第二学期幼儿的年龄发展特点分析,我将本次活动的难点定位为“能用语言表达自己的探索过程和发现、并能进行简单记录。”因为中班孩子的思维发展还是比较直观的,他们都比较乐于操作,但是他们不会将自己观察到的进行表达和记录,即他们会做但不会表达与记录。但在科学活动中,操作的结果都是要用讲述或记录的方式进行展现的,所以在本次活动中,教师为幼儿提供表述、记录的机会,通过多说、多记培养孩子良好的表达能力。三、说准备为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下的活动准备:1、幼儿第一次的操作材料:每组若干硬纸板、塑料垫板薄木板若干:每人几枚铁质回形针、一块直径 1 厘米的小磁铁。幼儿第二次操作材料,每人一本厚厚的杂志、一块厚木片;一块鼠标垫、一块直径 1 厘米的小磁铁。幼儿相对应的记录纸 1 份。2、教师演示材料:以上材料...