甘肃省教学成果奖申报科学总结成果名称兰州交通大学重点课程（群）建设的研究与实践成果完成人盖宇仙杨军肖蒙柳德玉许鹏奎成果完成单位兰州交通大学推荐单位名称兰州交通大学推荐时间 2009年10月18日成果科类其他代 码□1 □3 □5 □1 □2 □4序号 □1 □0 □7 □3 □2 □0 □2编号1兰州交通大学重点课程(群)建设的研究与实践兰州交通大学教务处课程是实现教育目的的主要载体和手段，课程体系和教学内容的改革在教育教学改革中处于核心地位。世纪之交，我校科学分析了21 世纪我国高等教育面临的新形势与新任务，提出了深化改革、提高质量、持续发展的教学目标。2000 年为实施新的本科人才培养方案，我校在总结上一世纪八十年代以来我校重点课程建设经验的基础上，决定继续对人才培养质量影响大、覆盖面广的一些公共基础课和专业基础课，按课程性质、类型划分为课程（群），分期分批进行重点课程（群）的遴选和建设。2003 年为了贯彻教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［2003］1 号）文件精神，我校又决定在重点课程（群）建设的基础上开展学校的精品课程建设工作，通过重点课程(群)的达标评估遴选校级精品课程和培育省级、国家级精品课程。几年来的实践证明，重点课程（群）及精品课程建设，推动了教学内容的更新、教材建设、实践教学的改革及教学方法手段的创新，同时促进了教师教学水平的提高，为我校深入开展教学改革、全面提升教学质量起到了重要的作用。一、立项的背景与建设思路为拓宽专业口径，1998 年国家教育部正式颁布实施新修订的《普通高等学校本科专业目录》，同时高等院校为适应区域化和国际化发展的要求，对本校的专业设置和专业结构进行了调整。为了顺应时代发展的要求，我校1999 年招生的本科专业调整合并为 16 个，并根据社会发展的需要重新制定了本科专业的人才培养方案。1999 年，我国揭开了高等教育大众化的序幕，当年我校招收本科生 1603 人，比 1998 年增加了303人，2000 年招收本科生 2587 人，比 1999 年增加了61.4%。为了适应高等教育从精英教育向大众化教育的转变，更好地落实新的人才培养方案，学校经过深入的研究，决定在以往重点课程建设的基础上实施校级重点课程(群)建设。我校一贯十分重视课程建设，早在1980 年前后，我校就遴选了10 门重点课程进行建设试点，其中大部分重点课程建设成为校级优秀课程，特别是高等数学、工程力学、...
