第12课新文化运动教学设计

《第12 课 新文化运动》 教学设计 课程目标：知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国思想解放运动中的地位和作用；人事新文化运动的历史意义。 教材分析：本课是部编教材《中国历史》八年级上册第四单元新民主主义革命的开始第12课新文化运动。中华民国建立后，政治局面依旧混乱，社会思想观念新旧杂陈、一部分知识分子认为必须通过思想文化领域的革新，才能挽救民族危亡。他们发起了伟大的思想解放运动——新文化运动。新文化运动为新民主主义革命的到来创造了条件。 教学内容联系：本课有两部分内容，新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。课文以“背景——标志——代表人物——基本内容——历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程。学习本课内容，应理解中国近代思想解放的历程，新文化运动的历史背景及新文化运动在历史发展中的作用。 中国近代化的探索历程中，君主理想思想，突破了皇权的绝对权威；民主共和思想，更是把备受尊崇的皇权打倒在地；新文化运动的先驱们高举民主科学的大旗，将斗争的矛头直指以孔子为代表的儒家传统道德和文化，击中了封建文化的根本要害。 从近代抗争史的角度看，新文化运动是对旧民主主义革命失败的深刻反思，是对封建旧文化的彻底批判；从近代探索史的角度看，新文化运动由表及里，逐渐深入，改变了国民的观念，重铸了国魂。 教学目标： 1、知识与能力： 了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观分析评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。 2、过程与方法： 阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟论从史出，史论结合的历史思维方法。客观的评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。 3、情感态度与价值观： 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。 教学重点： 新文化运动的内容与历史意义。 教学难点： 新文化运动为什么要把斗争矛头指向孔教。 教学过程： 一、候课： 播放轻音乐，使学生和听课老师放松心情，准备上课、听课。 二、导入新课： 中国近代史上，西方列强打开了中国大门。面对西方列强的侵略，中国屡屡战败。中国人民逐渐觉醒，开始了救亡图存的探索。但是，洋务运动没有使中国富强起来...