1 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 【教学目标】 知识与技能 （1）知道什么是光源。 （2）知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。 （3）认识光的反射和折射现象。 （4）知道光在真空中的传播速度。 过程与方法 （1）通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。 （2）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。 （3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 情感、态度与价值感 （1）激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 （3）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。 【教学重点】 知道光是沿直线传播的，光的传播速度与声的传播速度进行比较。 【教学难点】 利用光的直线传播解释现象。 【教学准备】 2 布置课前预习任务：课前预习并完成助学中的三个知识点。 1、教师演示实验的器材：光在不均匀及异种物质中传播演示仪； 2、学生实验的器材： 激光笔、 蚊香、火柴、白纸板、一次性塑料水杯、牛奶、空玻璃容器、小平面镜、蜡烛、小孔成像仪等； 【教学过程】 程序要序 教师行为 学生行为 设计 意图 一、引入新课 1：同学们在小时候做过手影游戏吗？今天让大家回到童年，重温儿时的欢乐，谁先来试一试？ 引导学生做手影游戏并在学生兴致高时突然断电； 2：我们欣赏了这几位同学精彩的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？ 引导学生提出要研究的问题。 1．做手影游戏，感受光的直线传播； 学生可能做到的手影 2．提出与本现象有关的问题。 如：为什么关了灯会没有手影？ 手影是怎样形成的？ 手影为什么会随手形的变化而变化？ 所有物体都有影吗？ 重温儿时做过的游戏，激发学生的学习兴趣 二、探究光的来源 问：刚才大家看到了，要形成影必须有光，那么光是从哪里发出来的呢？ 1.引导学生说出生活中常见的发光体并引导学生概括光源的特点。 2．通过举例列出一些生活中的发光物体让学生辨认是否是光源；简述自然光源与人造光源。（如 太阳、萤火虫、放电影的银幕、月亮、云层间的闪电、点燃的蜡烛等） 学生观察、讨论、并归纳出光源的特点——能自行发光。 辨别光源。 完成附件一：知识点一光源 归纳总 结出光 源的概念 及 光源的分类 三、探究光的传播（光总是沿直线...
