1 第2课 工业时代 上海市大同中学 姚军 [教学目标] 1 、了解工业革命两个阶段开始的标志、时间、地区及基本情况；理解工业革命发生的历史背景，理解工业革命对于人类生产、生活方式、社会结构、文化等方面发展的影响；归纳并理解工业时代的主要特征，理解工业时代人类社会的新矛盾。 2 、通过引导学生考察工业革命对人类文明发展的影响，使学生进一步掌握“经济基础决定上层建筑”的历史唯物主义原理，并能用这一原理分析历史问题；通过分析工业文明的利与弊，让学生学习辨证看待历史事物的能力。 3 、通过学习工业革命浪潮对于推动人类历史发展的伟大作用，进一步树立生产力的发展是人类历史发展的根本动力的历史唯物主义观点；通过了解工业革命浪潮带来的的新的社会矛盾，认识到我们既要顺应历史潮流，积极推进我国的工业化建设，同时又要注意避免工业化的消极影响。 [重点与难点] 重点：辩证地评价工业文明在人类文明发展中的地位。 难点：分析工业革命发生的背景。 1、工业革命使人类社会发展史上的重要转折点之一。两次工业革命的发生，推动了资本主义综合实力的迅速提高，最终导致资本主义国家主导的世界市场的形成，“世界经济”粗具规模，成为今天经济全球化的早期表现；工业文明带给人类社会前所未有的发展速度，工业时代短短的不到两百年发生的社会变革已远远超过几千年农业文明带来的影响，工业文明是人类社会经济生活的方方面面发生翻天覆地的变化，当然工业文明也日益显现出其不可避免的问题与局限性，全面地分析个中逻辑关系并辩证地评价工业文明需要教师条分理晰，因此工业革命浪潮的两个阶段及工业革命浪潮对人类社会的影响是本课的重点。 2、课文从工业革命的基本情况写起，却未旁及工业革命发生的背景，因果相连，对于历史事件的考察才更深入，引导学生回忆初中编年史学习的内容，在必要时，教师用简短的语言加以分析、点拨，是本课学习的难点。 [教学设计] 1 、导入新课。从复习农业时代知识点导入新课，结合课文导言，引出课题。 2 2 、讲授工业革命发生的历史背景。教师引导学生回忆初中学习的历史知识，视学生的认知程度，确定讲课的详略。 工业革命是资本主义经济发展的客观要求所决定的。（1）资产阶级革命废除了封建制度，消除了不利于资本主义发展的种种束缚，为工业革命创造了重要的政治前提；（2）消除农业中的封建制度和小农经济，为资本主义大工业的发展提供了充分的劳动力和国内市场；（表...
