实用文档《典范英语》（lb-L9）教学参考SillyRaces教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能运用故事语言表达自己；能够掌握字母“r”的拼读规律。2.非语言能力目标：观察图片，了解一家人进行趣味赛跑的过程；体会大家一起游戏的乐趣；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。实用文档3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD 机、课件(课题组提供)、人物图(Mum,Dad,Biff,Chip,Kipper,Wilma,Wilf,Floppy)、图片(banana,apple,orange,duck)、道具(绳子、勺、小球)。五、课堂教学基本步骤1.导入(Lead-in):展示图片，引入故事情境展示 sillyraces 的图片(见课件)，激发学生兴趣，为进入故事情境做好铺垫。(1)展示故事 Pancake 中的最后一幅图片，与学生互动：Look!WhatwasMumdoing?Mumwasinapancakerace.(2)展示 eggandspoonrace 的图片，与学生互动：Thechildrenwereinarace.Whatdidtheyhaveintheirhands?Eggsandspoons.Theywerehavinganeggandspoonrace.实用文档(3)展示 sackrace 的图片：Look!Theywerehavingasackrace.(4)展示 three-leggedrace 图片：Look!Theywerehavingathree-leggedrace.(5)展示故事标题，与学生互动，并自然过渡到看图讲故事环节：Whichracedoyoulike?Didyouhavesillyraces?Didyouwintherace?Oneday,Kipper'sfamilyhadsillyraces.Wasitfun?Let'slearnthestory.2.看图讲故事(Storytelling):理解故事情节，感受一家人一起趣味赛跑的乐趣教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察图片，了解这一家人趣味赛跑的过程和所得，感受一家人一起游戏的乐趣。(Picture1)Thefamilywerehavingsomeraces.Kipperran.（配合动作）Look!WhatdidKipperhadinhand?（指向图片，引导学生实用文档作答）Eggandspoon!Kipperwasinaneggandspoonrace.Kipperwasthefirst.（指向图片，配合动作）Picture2）Kippergotabanana.Everyoneclappedtheirhands.（配合动作）Pic...
