第 二 章 职 业 教 育 产 教 融 合 人 才 培 养 模 式 理 论 第 一 节 理 论 依 据 一 、 陶 行 知 “ 生 活 即 教 育 ， 社 会 即 学 校 ， 教 学 做 合 一 ” 思 想 二 、 施 耐 德 “ 劳 教 结 合 ” 论 三 、 杜 威 以 “ 经 验 ” 为 核 心 的 知 行 统 一 论 四 、 福 斯 特 “ 产 学 合 作 ” 论 ” 第 二 节 职 业 教 育 概 念 与 特 征 一 、 职 业 教 育 概 念 二 、 职 业 教 育 特 征 第 三 节 产 教 融 合 概 念 与 特 征 一 、 产 教 融 合 概 念 二 、 产 教 融 合 特 征 第 四 节 人 才 培 养 模 式 概 念 与 特 征 一 、 人 才 培 养 模 式 概 念 二 、 人 才 培 养 模 式 特 征 第 二 章 职 业 教 育 产 教 融 合 人 才 培 养 模 式 理 论 第 一 节 理 论 依 据 一 、 陶 行 知 “ 生 活 即 教 育 ， 社 会 即 学 校 ， 教 学 做 合 一 ” 思 想 陶 行 知 面 对 内 外 交 困 的 中 国 社 会 ， 希 望 通 过 教 育 达 到 改 造 社 会 的 目 的 。 他积 极 引 进 其 师 杜 威 的 教 育 生 活 思 想 ， 并 结 合 近 代 中 国 的 实 际 ， 大 刀 阔 斧 地 进 行 了教 育 改 革 ， 并 在 实 践 中 提 出 了 “ 生 活 即 教 育 ”、“ 社 会 即 学 校 ”、“ 教 学 做 合 一 ” 的生 活 教 育 思 想 。 陶 行 知 的 生 活 教 育 学 说 是 一 种 实 践 教 育 学 说 及 社 会 改 革 学 说 ， 它将 教 育 与 生 活 紧 密 地 联 系 起 来 ， 符 合 教 育 发 展 的 趋 势 与 规 律 ， 对 当 时 及 现 今 的 教育 都有很强的 指导意义。 （一 ）生 活 即 教 育 从生 活 的 角度出 发 ， 生 活 含有教 育 的 意义。 陶 行 知 说 ：“ 教 育 的 根本意义是生 活 之变化。 生 活 无时 不变即 生 活 无时 不含有教 育 的 意义。 因此， 我们可以 ‘生活 即 教 育 。’” 陶 行 知 指出 通 过 “ 过 什么生 活 便是 受 什么教 育 ” 生 活 起...
