2024 优秀老师德育工作总结 德育工作是一项困难而长期的工作，我们要在取得成果的同时，不断〔总结〕〔阅历〕教训，不断探究德育工作的新〔方法〕、新路子，为进一步提高〔教育〕工作的实效而努力工作。下面是我为大家整理的 2024 优秀老师德育〔工作总结〕，供大家参考! 2024 优秀老师德育工作总结 1 本学期为了有效促进班主任队伍建设的科学化、法律规范化、专业化，切实加强班主任队伍建设特别是年轻的班主任和青年老师的培育，通过班主任专业化岗位大练兵活动，使宽敞班主任老师树立正确的教育观，进一步提升我校班主任基本理论素养和运用先进教育理论，开展争辩和教育同学的力气，提高德育工作的实效性，促进同学全面健康和谐的进展。在此做一下总结： 一、建立立体化的培训机制 为构建系统、科学的培训体系，促进班主任专业化的可持续进展，实行了以下几种做法： 1、自我培训 自我培训是班主任专业化进展中的重中之重。 首先，针对我校 12 名班主任老师素养参差不齐的现状，学校进行一次班主任队伍现状调查分析。并组织老师主动参加区班主任岗位任职资格的培训和班主任博客，指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到缺乏，要求班主任依据个人的实际状况制定出短期、中期、长期的自我进展打算，引导他们为完成不同阶段的目标而努力。通过此种做法让班主任感受到成长的历程，体验到实现不同目标后成功的喜悦。 其次，在工作中学习。在学习中提高班主任专业化水平的基本理念。为此，在开展新老班主任结〔对子〕，为班主任老师建立成长记录袋等活动。组织班主任向身边的优秀班主任学习，学习他们无私的奉献精神，学习他们不断钻研的进取精神，学习他们科学管理、艺术育人的探究精神。要求班主任老师在学习的过程中大胆尝试，不断回顾、〔反思〕、总结。每学期我们要求班主任老师针对自己的工作至少写出两篇案例分析，一篇教育〔随笔〕、一篇成功的班主任阅历论文。在学习——实践——反思——总结——升华这样自我培训的模式运作过程中，我们感受到此种做法对班主任专业化素养的提高是行之有效的。 2、校本培训 专业化进展是一个专业水平不断强化，不断提升的过程，这一过程是外部推动力和内驱力共同作用的结果。为此，我们依据学校班主任队伍的实际状况，制定出符合学校自己特点的班主任培训打算，并在三个方面对班主任进行培训。 (1)岗前培训 既学年初对新任职的班主任进行一次集中培训学习。培训的主要内容有有关的...
