2024帮扶工作心得总结

2024 帮扶工作心得总结 2024 帮扶工作心得体会篇 1 笔者来到南昌学大从事一对一辅导不久，接下了一位高三文科女生小 z。她来自一所普通高中，成绩非常不理想。她的数学一般只能得到 150 分的 50 分左右。离高考只有半年了，她的心里很没有底。她对成绩的提高很没有信心，总觉得短短的时间效果不是很大，甚至想放弃数学，专攻其他科目。小 z 的基础之薄弱、接受能力之差，非常出名，以至于有些其他数学老师都听说了，暗暗摇头，表示她很难提高成绩。 在教学过程中，我感觉到小 z 的基础并不是象很多学困生那样的千疮百孔，而是一片废墟，谈不上知识系统结构。甚至基本的计算、多项式的合并同类项都又慢又容易出错。每当我教学中遇到这种令人着急上火的情况时，我往往深吸一口气，告诉自己：人的起点、天资、水平有差异，但是只要他/她努力，就是值得欣赏的。我更欣赏那些比较愚钝，但是通过自己的努力而获得成功的人，而不是天资聪颖却不懂得珍惜的人。我还有另外一个适合教小 z 的地方，那就是我从事教学九年以来，基本上面对的学生大多数都是类似于她这样的学困生，我的耐心还是有的。 就这样，我在教学中始终耐心细致，决不在小 z 面前表示不耐烦，决不指责她笨、记不住、教了还是错等，一直给她鼓舞。因为我知道，小 z 在学校也许已经受到了学校老师的批判，心里很不自信。假如在学大这样的一对一辅导机构还受到对她本身素养水平的不良评价，对她的心理健康很不利。 根据小 z 的初始基本情况，我给她制定的高考数学目标为 70分，具体目标为拿下卷子中基本题(占总分的 60%)中的 90%，剩下的难题自己去发挥。大题主要抓第一问，第二问可以放弃。主要抓立体几何大题，用空间向量法。因为空间向量法是典型的用大计算量去对抗复杂的推理过程，适合思维能力有所欠缺的学生小 z。 时间慢慢地流逝，小 z 在学校的周练、月考的数学成绩总是“稳定在”30~40 分，虽然卷子较难，但她的心情还是很低落。有一次月考，她考了 50 分，班级最高分也只有 69 分，可她还是很不满意。她在那段时间总是感觉到补习没有效果，不值得投入大量时间、精力和金钱。我总是鼓舞小 z，要她看到自己的进步。我和她约定，只要她在南昌市调研考试中数学考到 50.5 分及以上(比 50 分有进步就可以了)，就表明她有一定的进步，就值得嘉奖——我就会请她 K 歌。就这样，小 z 的心中有了一个学习目标，并为之而努力奋斗。也许这个学习...