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“3~6岁儿童学习与发展指南”语言领域心得

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创设语言环境 让幼儿想说、敢说、喜爱说——谈学习“3~6 岁儿童学习与进展指南”语言领域心得《指南》中指出语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展,特别是口语进展的重要时期。幼儿语言进展贯穿于身心进展的各个领域,对其他领域的进展有至关重要的影响。我们深化地学习了《指南》后,更加清楚地认识到该领域每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们的老师提出了一些合理化的建议,具有非常大的指导、引领作用。《指南》中指出幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通,让他们想说、敢说、喜爱说,并能得到积极回应。如何为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,促进幼儿的语言进展今日我就语言领域如何创设语言环境,从以下三方面谈谈我们的想法和做法:一、臻选趣味适宜的图书《指南》中建议:提供一定数量、符合幼儿年龄。 图书,适合中班的有:《好朋友》、《一口袋的吻》、《爷爷一定有办法》、《两条彩虹》;大班的幼儿已具备探究心理,爱独立思考、寻求答案,他们喜爱较长的情节复杂的故事,内容要富有想象力、制造性,推理推断性强的故事,也可选择一些知识类的故事,满足他们的探究心理,适合大班的又有:《搬过来搬过去》、《一根羽毛也不能动》、《勇气》、《漂亮的梦想》等。这些儿童文学作品有利于他们的语言表达能力、观察力、思维能力的进一步进展,大班的孩子特别喜爱。3、适时符合幼儿实际生活经验,符合当前情景的阅读内容才能使幼儿产生共鸣。如对于初入园的小班孩子,常常会因不适而出现焦虑、哭闹等现象,此时我们就选择了《我也想要抱一抱》、《魔法亲亲》、《一口袋的吻》这样专门为了帮助孩子解决分离焦虑而写的趣味故事,引导孩子在集风光前大胆的表述自己的想法和感受,从而进展幼儿的语言能力。我们通过趣味性的故事活动,逐渐帮助小班的孩子克服分离焦虑。当发现有孩子特别喜爱观察操场上的蚯蚓时,老师适时跟孩子一起阅读《蚯蚓的日记》这个故事,这是一本很有趣的图画书,以日记方式,写出了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界,记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴,同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培育乐观、正向的态度,及多元思考的习惯。根据孩子的兴趣点,适时提供阅读内容,使孩子在阅读故事中获得了最初的科学经验。我们还应追随主题开展,适时地不断地更新...

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