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“学困生”也有精彩——“淘气包马小跳系列”丛书读后感

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“学困生”也有精彩——“淘气包马小跳系列”丛书读后感不知道为什么我家孩子这几天我发现对“淘气包马小跳系列”丛书爱不释手,看的如痴如醉,听老师说上课也是偷偷摸摸的去看,我总觉得这应该是三年级的小朋友改看的书,到五年级了应该进一步深造了,怎能还这样呢?到底是什么内容吸引他们的呢?我也好奇起来,要一探这本书的奇异所在。回家之后我从书柜里顺手拿起一本一看,也被深深地吸引着,这本书刚放下,那本就被拿起来,让孩子笑着说,“妈妈,你怎么和我抢书看呀?”这本书诙谐幽默、好玩有趣,通过描写一群淘气孩子的欢乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事,映射当代儿童的生活现实与心理现实,深情呼唤张扬孩子的天性,舒展童心、童趣,探折成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区,提倡理解、沟通,让孩子拥有健康、和谐、完美的童年(摘自作者简介)。 在本书的附录中,作者杨红樱和《中国图书商报·书评周刊》编辑李虹的谈话中我看到了这样一句话:凝住“坏孩子”的精彩,让我感触很深。在和孩子的接触、观察、沟通中,那些所谓的“坏孩子”往往令老师头痛不已同时也会让老师流下感动的泪水。他们因为淘气捣蛋、惹事生非、不遵守纪律、不完成作业而被老师、家长、同学视为“后进生”,总是和班级里的各项规章制度格格不入为班集体的荣誉抹黑;他们因为热爱生活、诚实善良、充满爱心,做出与“后进生”这个称呼不相称的事情,使校园生活异彩纷呈,让为他们“愁眉苦脸”的老师时而快乐欢乐、感动…… 我们班的常某某,那真是老师们的眼中钉、肉中刺,迟到,那是家常便饭;作业,学习委员手中的作业上交记录本中总能看到他的名字;课下,到办公室举报他的人可以说是络绎不绝……就是这样一个孩子,在本周的课间,让我看到了他的另一面。不记得是周几了,只记得那天我进班后往讲台上一站,发现一个孩子的书包在地上,问其原因,竟是桌子坏的不能用了(照片为证)。当我还在问其他问题时,我的耳旁响起一句话,“老师,要不我去一楼给她搬一张吧!”我扭头一看,竟是常某某高举着小手在喊。当时围观的孩子挺多的,但他们都只是在看喧闹,无人问津。就是这一句话,我们就不得不对他另眼相看,要知道,一楼楼梯的拐角处确实有一些桌椅,但能用的几乎寥寥无几,要想找到能用的,不花费时间和力气是不行的。也许他根本就没想到这些,想到的只是同学的桌子不能用了、我应该帮助弱小的女生、帮助老师解决问题…… 评价一个人时,我们往...

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