“青蓝工程”汇报课《呼风唤雨的世纪》课后反思感谢学校为我们年青老师提供这么一次拜师的机会，在两个月里时间里，杨素瑞老师毫无保留，尽心尽力对我的教学方法进行指导，当然还有校长教研组长以及同级的老师给本人很大的帮助。本人以四年级上学期《呼风唤雨的世纪》作为徒弟汇报课，现将自己对于本课的反思叙述如下： 这是我第三次在大教室用多媒体上课。 课前，我布置学生搜集、阅读了有关于 20 世纪重大科技发明的文字资料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深化理解课文奠定基础，培育了学生课前参加能力。学生做的很好，上第一课时的效果也很好。不仅处理了字词，也让学生整体感知了文章。知道了“世纪”“呼风唤雨”的意思。 在教学《呼风唤雨的世纪》第二课时时，我从复习词语入手，再直接切入到课文的第 4 自然段，引导学生找出 20 世纪有哪些科技成就，并借此进行展示二十世纪成就的图片，让学生很直观的看到了现代科技产品。说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第 3 自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会。出示文段，进行朗读，齐读，我再引读。这样的效果很好。20 世纪前后有如此巨大的差别，正是现代的科技进展使人类的生活发生了变化。我们可以用文中的诗来形容一下，学生很快就答出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，接着简单理解诗句，知道科技变化速度之快成就之大。下一步，默读第二段，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”。之后，便引导学生说出呼风唤雨的世纪靠的是人类，靠的是现代科学技术。路甬祥爷爷的看法和文中的那位专家看法一样?学生立即找出英国数学家哲学家带着骄傲，自豪的情感朗读第四段。在此基础上，引出第二段，让学生明白是谁在“呼风唤雨”，靠什么“呼风唤雨”，体会科学技术的伟大力量。最后，引出英国数学家、哲学家波特兰·罗素说的话。沟通：在新的世纪里，科学技术还会制造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使学生在自由...
