《九色鹿》其次课时教学设计 《九色鹿》其次课时教学设计 在教学工实际的教学活动中，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的打算。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家收集的《九色鹿》其次课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《九色鹿》其次课时教学设计 1 教学要求： ⒈ 有感情地朗读课文。 ⒉ 理解课文内容，明白做人要守信誉的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的道理。 教学过程： 一、导入： ⒈ 出示九色鹿图，问：这是什么？观看，说说九色鹿的样子，出示句子读。 ⒉ 课文围绕九色鹿写了一件什么事？ 二、细读课文。 ⒈ 出示自学要求，学生自学。 自读课文，要求： ① 用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。 ② 用“”画出调达被救后的表现的句子，说说你从中体会到什么，是从哪些词语体会到的，并用“○○○”标出。 2.调达是否守信誉？你是怎么知道的？用“————”画出有关句子，用“。。。”标出关键词语. 三、组织学生汇报。 学生汇报自学状况，相机指导好朗读，并结合观看课文插图。 四、学生听录音，听后质疑。 五、总结： 请同学说一句想说的话。 六、想象： 这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，觉察在汹涌的波涛里挣扎的又是调达…… 七、作业：搜集民间故事，预备参加下节课的“民间故事会”活动。 附：板书设计 救 九色鹿 调达 抓 ( 见义勇为) ( 背信弃义) 《九色鹿》其次课时教学设计 2 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学习本课生字，积累一组带“义”的成语。 3.通过对课文中具体人物的感知，初步明白做人如何处理好“义”和“利”的关系。 教学过程： 一、由敦煌壁画导入新课 让思绪插上翅膀，飞跃千山万水来到我国西北的敦煌莫高窟，让我们进入第 257 窟，观赏一组壁画。这组壁画记录了一个完好的民间故事。故事的名字叫------《九色鹿》 二、学习第一小节，感受九色鹿的外表美。 1、九色鹿是一只特别秀丽的鹿，她的美表如今哪里呢？打开书读第一小节，划出表达九色鹿秀丽的词语。 2、学生自学第一小节 3、沟通。 天上的云是洁白的，冬天的雪是洁白的，一点瑕疵也没有，多秀丽的颜色。 什么颜色是明丽的？ 是呀，明丽的颜色是秀丽的，九种明丽的颜色放...
