《别致的小花瓶》基于标准的教学设计1、对美术课程标准的思考、理解： 课程基本理念中对于中段年级学生要求：学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。泥塑课就是一个不同的体验。新课标指出：兴趣是所有学习的动力，以学生为中心，充分体现学生的主体性。因此本课教学设计通过欣赏图片,激发学生对泥塑课的兴趣；通过自主探究，引导学生自己发现问题解决问题，体现学生的主体性。 2.基于教材特点 本课属于“造型•表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方法多种多样，本课着重运用手捏成型法、盘条成型法，泥板成型法启发学生在运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导学生大胆想象，发挥创新能力，动手制作别致的花瓶，用学到的知识美化生活，提高审美能力。 3.基于学情分析 孩子已经有了一定的动手能力、探究能力、观察能力和表现能力。他们对动手实践有较强的好奇心、强烈的表现欲望，同意从自主探究中体验学习的乐趣，能够发现问题主动通过思考和合作解决问题，基于原来学过一些橡皮泥的基本制作方法，孩子们对泥塑并不是特别陌生，更同意亲身实践。 4、学习表现程度 学习内容学习方式学习表现程度课堂评价别致的小花瓶自主探究你准备怎么制作一个花瓶提问、表述观察、探究、总结知道泥塑的三种基本表现方法师评创作新型别致、大胆想象互评、自评、师评评价从制作方法上、技巧上和遇到困难怎么解决上来评价生评、师评 基于以上四方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表达1、通过探究、观察,知道几种基本的陶艺技法（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）。2、能够运用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法的同时学以致用，制作造型别致的小花瓶。 3、感知陶泥艺术在生活中的运用，发现身边的艺术美。教学重点: 学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。教学难点：花瓶的造型设计如何体现“别致”美，瓶底重心的掌握。（三）评价方案的设置：(一)学习评价方法1、针对目标一：通过探究和观察,知道几种基本的陶艺技法（手捏成型、盘条成型、泥板成型）。学生讨论得出怎样做出一个花瓶：用手捏、搓成条垒起来、捏成大泥片围起来等等。接下来通过有目的欣赏陶艺作品，讨论得出基本的陶艺技法（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）。2、针对目标二：能够运用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。在解决目标一的基础上，老师示范制作...
