《孔子游春》教学设计第 1 篇：《孔子游春》教学设计设计理念： 苏霍姆林斯基曾说：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”语文课堂就应该让学生去用心感受文本，走进文本，品位语言描述的特色，提升朗读感悟的层次，让课堂焕发生命的活力。 教材分析：《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起，作为重点进行描述。教材一方面巧妙地运用比方、拟人和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景，另一方面以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，激发学生了解其深层的人生哲理的兴趣。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的一、二、八自然段。 2．引导学生感受泗水河畔的春景之美，领悟孔子论水话语所蕴含的道理。 3．凭借课文的具体语言材料，领悟孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 教学重点、难点： 引导学生感受泗水河畔的春景之美，领悟孔子论水话语所蕴含的道理。 课前准备：相关课件 教学过程： 一、导入新课 1．同学们，今日我们继续学习第 12 课《孔子游春》，一起读课题。 2．这篇课文大家已经初读了，文中有一些优美的词语，老师特意把他们请到今日的课堂，作为礼物送给大家： 阳光普照 奔流不息 有福同享 桃红柳绿 和顺温柔 深思熟虑 草色青青 荡涤污垢 从容不迫 3．请大家看，这些词语是横着读还是竖着读？ 学生读后板书： 春景 论水 志向 4．请大家根据板书回忆一下，课文讲了一件什么事？ （设计意图：良好的开端是成功的一半。通过对词语的朗读、思考，引起学生对课文内容的回忆，既巩固了所学的生词，有降低了学生说话的难度，准确把握课文的重点，促发了学生的表达欲望，拉近了学生与文本、与文中人物的距离。） 二、享受美丽春景 让我们一起走进泗水的春天，欣赏如诗如画的美景，感受大自然的神韵。请大家朗读课文 1、2 两小节，画出你认为美的句子，读一读，品一品。 1．学生自由读文，完成学习任务。 2．请同学们自己读读所画的句子，说说你有哪些发现？ 3．组织沟通： （1）运用了比方修辞手法，把大自然比作伟大的母亲。 （2）运用“总——分”的构段方式，围绕“大自然多象一位伟大的母亲啊！”来展开叙述的。 （3）运用了排比的修辞手法。因为...
