《教育学》与《教育心理学》学习心得体会！ 最近一段时间，我通过对教育理论的培训学习，特别是教育学和教育心理学理论基础知识的学习，让我学习到了许多教育学，教育心理学相关的知识，收获颇多，同时也对自己曾经建立在没有理论没有系统知识盲目从众的对当前我国教育体制和教育机制以及我国的教育目标、培育目标进行的批判进行了一定的反思和深思。通过对两学的学习，让我认识到要想成为一名优秀的老师或者教育工作者并不只是动动口，动动手的课堂简单传教，而是一项集知识、技术、智慧与经验和反思批判为一体的综合性的教学行动者。 在当前的教育背景和教育思潮中，有着不同的国别地域、不同的年龄阶段特征和不同的生活习惯的学生群体，作为名合格的优秀老师应该是及知识智慧、品德修养、教书育人、激情创新、及老师的学科素养和专业素养为一身、有着热情和同情心、富于激励和想像倾向性从事普通而又不平凡的社会进展的开拓者，是传授学生系统的科学基础知识和基本技能（操作技能和心智技能），是保证实现国家教育目的和培育目标，提高课程质量和教学水平，提高学生的身体素养和心理素养，促进学生健康成长成才的最有力保障，是实现国家生产力进展，科学技术水平的提高和提高我国综合国力提高的最有力和最可靠保障。正如改革开放总设计师邓小平同志而言“科学技术是第一生产力”而要实现我国在尖端科技领域欠缺和者落后于科学技术发达的国家时，老师可以为振兴国家的科学技术培育了大批的人才。因此，作为名优秀的老师，我们应该与自己的职业为傲，我们应该埋头默默的工作在教育和教学之中，我们应该肩负起培育祖国优秀骨干力量为己任，最大限度地激发学生潜能，才能培育出高素养、高创新能力的社会人才。我非常重视和珍惜此次的两学培训，为的就是自己能够更多的结合教育学和教育心理学的知识去理解学生的学习行为和教育工作者的教学行为，用科学的方法论指导我对中国目前的教育体制和机制对我国教育作出公正合理的指点和批判！下面就近期的学习，谈一下我的学到了什么： 首先,我了解了一些基本理论知识，通过对《教育学》的系统学习，我认识了教育学的历史进展过程、综合因素对教育进展的影响、个体进展的相关知识和我国的教育目的基本精神、以及与老师教学活动紧密相关的如教学、课程理论、班级管理等等。通过对《教育心理学》的学习初步的了解了教育学的进展历程、学习的基本理论、学习动机、学习策略和学习迁移、态度与品质的实质和培育...
