《新型玻璃》的教学随笔 《新型玻璃》介绍了玻璃家族的一些新成员，令学生大开眼界，也激发了他们的想象力是一篇很有益的文章。那老师是如何教学的?来看看我细心为你整理新型玻璃教学随笔，渴望你有所收获。 新型玻璃教学随笔篇一 这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。接着让学生相互沟通学习成果，相互补充、指正。在全班沟通的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简洁的词语填写思考练习 1 的表格。 让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来呈现对所学学问的稳固和运用，并让学生展望将来，设计心目中的新型玻璃，对于培育学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。 但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且为了更好地进行呈现，无形中削减了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字外表，故也使这种形式有些哗众之嫌。 课后我还布置了一小练笔:让学生仿造课文，发挥自己的想象力，运用所学的说明方法写一篇以新型玻璃为题的小短文。这道作业既到达了学法的迁移的目的，又做到了读写结合，正所谓一举两得。 新型玻璃教学随笔篇二 《新型玻璃》是一篇科普小品文，这篇课文紧扣一个新字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓舞人们运用新的科学技术制造更多的新型玻璃. 在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，接受了朗读和自述的方式，朗读既表达了以读为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的力量.接受自述，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深化地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.接受自述还能锻炼学生的口头表达力量，挖掘学生的潜能，呈现学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园.接受自述还可以让学生从小树立自我推举的意识，从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时，学生呈现自我的主动性特别 高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂布满了生气，布满了活力. 为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学学问去表达，沟通，走进真...
