《曹冲称象》教学反思 《曹冲称象》教学反思 身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢
下面是我为大家收集的《曹冲称象》教学反思，期望对大家有所关怀
《曹冲称象》教学反思 1 《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简洁的称出了大象的重量
由此可见曹冲擅长观看，擅长动脑真是个聪慧的孩子
依据课文交代：故事中的曹冲也才七岁，班里的同学也普遍是这个年龄，于是，我创设一个宽松的课堂情境，鼓舞共同协商 ，激发同学的想象，收到不错的教学效果
一、谈话导入，课题处质疑 常话说得好：好的开头是成功的一半
教学中，我接受 PPT 形式，利用图片直观地引导同学生疏“称”，透过对“鸡”、“羊”、“牛”的互换，间接推出牛的重量
然后导入课文：“同学们，在古时候，没有这天的这么先进的科学技展 ，要称一头活着的大象甚至更重的东西却是一件很难的事，这天我们就来学习一个古时候的故事——《曹冲称象》
”之后我板书课题，这个导入，很快抓住了同学的心，我很快就提出问题：“读了这个课题，你想了解些什么
”同学很踊跃，他们纷纷发言：“我想明白这个故事中讲谁要称象，为什么要称象
用什么方法来称
最终真的称出来了吗
”我的导语也就成了同学的质疑的前提条件
从这个教学环节来看，我是成功的，我到达了激发同学爱好，开启同学思维的目标
二、有的放矢，向四格外钟课堂要质量 在教学《曹冲称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤
其次，在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用
如：“大象到底有多重呢
”“他叫人依据曹冲的方法去做，果真称出了大象的重量
”“到底”“果真”，这些词要指导同学透过朗读，联系上下文体会意思
透过这几个环节，同学对这一难点基本上突破了，而且还训练了同学
