《水乡歌》诗歌教学反思 《水乡歌》诗歌教学反思 《水乡歌》充分借鉴了江南民歌的艺术表现手法，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗诵的好材料。下面是我整理的《水乡歌》诗歌教学反思，欢迎参考。 《水乡歌》诗歌教学反思 1 《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和奇特奇异的生活，抒发了对家乡的宠爱和赞美之情。诗中突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾画出一幅鲜亮、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的欢快歌声，感受到生活的奇特、奇异。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。 在本课的教学中，我充分调动小组学习的主动性，接受竞赛的方法，竞赛学习各部分内容。在开课时，我只板书了水乡两个字，马上有同学叫起来，说我写掉了歌字。我告知他们别焦急，先来看水乡，让他们想象水乡会是什么样子。同学七嘴八舌地说起来，我再让同学去看课文中的插图，让同学说看到水乡是什么样子。在同学说完后，我告知同学，有一个作家把秀丽的水乡写成了一首诗吗，来赞美水乡，你们想知道他是怎样赞美的吗？，在板书“歌”。让同学读题，走进课文去觉察水乡的美。同学爱好深厚。 在识字教学中，我让每组的 2 号同学读字音，3 号同学组词，其他同学补充。在识记字形时，让小组在组长的带着下，合作完成。再在全班呈现。接受这种学习方式，同学热忱高，效果比我一个讲要好。在品读课文时，我重点讲了第一节，在二、三小节的学习中，卧还是让小组学习，但效果不是很好，只有三组的同学参加主动，特别是王嘉琪这一组表现优秀，他们在组长王嘉琪的带着下，以舞蹈的形式边读边跳，吸引了同学，其两组就是男女生读、齐读，没有新意。在这两组呈现时，我觉察其他组的同学留意力不集中，效果不是很好，于是我还是实行范读、齐读的方法引导同学感悟诗歌的语言美，领悟水乡的风光美。 在本课的教学中，接受激励，小组竞赛的方式，能吸引同学的留意，让同学参加的面多了，但在沟通反馈时，同学的留意力照旧难以把握。 《水乡歌》诗歌教学反思 2 朱老师执教的苏教版二班级语文第 21 课《水乡歌》，是一节低班级教研商量 课，是新课程实施以来，低班级老师群体对新课程理解和实施的状况的具体化，本节课在教学中，充分表达了几个“新”。 一、师课改的观念新。 整节课，老师在教学中表达了“一切为了每个同学的进展”这个新课程的核心...
