《水乡歌》诗歌教学反思 《水乡歌》诗歌教学反思 《水乡歌》充分借鉴了江南民歌的艺术表现手法，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗诵的好材料
下面是我整理的《水乡歌》诗歌教学反思，欢迎参考
《水乡歌》诗歌教学反思 1 《水乡歌》是一首诗歌
歌颂了水乡的秀丽风光和奇特奇异的生活，抒发了对家乡的宠爱和赞美之情
诗中突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多
给读者勾画出一幅鲜亮、形象的水乡风光图
篇末点睛之笔又使人如闻劳动的欢快歌声，感受到生活的奇特、奇异
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料
在本课的教学中，我充分调动小组学习的主动性，接受竞赛的方法，竞赛学习各部分内容
在开课时，我只板书了水乡两个字，马上有同学叫起来，说我写掉了歌字
我告知他们别焦急，先来看水乡，让他们想象水乡会是什么样子
同学七嘴八舌地说起来，我再让同学去看课文中的插图，让同学说看到水乡是什么样子
在同学说完后，我告知同学，有一个作家把秀丽的水乡写成了一首诗吗，来赞美水乡，你们想知道他是怎样赞美的吗
，在板书“歌”
让同学读题，走进课文去觉察水乡的美
同学爱好深厚
在识字教学中，我让每组的 2 号同学读字音，3 号同学组词，其他同学补充
在识记字形时，让小组在组长的带着下，合作完成
再在全班呈现
接受这种学习方式，同学热忱高，效果比我一个讲要好
在品读课文时，我重点讲了第一节，在二、三小节的学习中，卧还是让小组学习，但效果不是很好，只有三组的同学参加主动，特别是王嘉琪这一组表现优秀，他们在组长王嘉琪的带着下，以舞蹈的形式边读边跳，吸引了同学，其两组就是男女生读、齐读，没有新意
在这两组呈现时，我觉察其他组的同学留意力不集中，效果不是很好，于是我还是实行范读、齐读的方法引导同学感悟诗歌的语言美，领悟水乡的风光美
在本课的教学中，接受激励
