《汉通西域和丝绸之路》学习心得 11 月 21 日，入冬以来的第一场小雪陪伴着我走进了 XX 中学，倾听山东省各地优秀老师的精彩授课，天气是寒冷的，学习的热忱是沸腾的，漫漫古丝路感受丝路开通的不易、铮铮英雄行感受典范的力气、悠悠驼铃声感受一带一路新魅力。各位老师精彩的设计使原来枯燥的历史课堂布满了文学气息，课堂也灵动起来。美国出名学者波斯纳曾提出老师成长公式：老师成长＝阅历＋反思。学习归来，收获了很多，反思如下： 一、精准把握新课程的教学理念。 课程标准是教学设计的基础，也是设定教学目标的依据，观摩的这几节课同学不仅仅是形式上踊跃参加的课，而是内容饱满、布满思辩的课，是同学学有所获的课。老师利用"形式'最终将学问转化为思想的渗透和道德情感上的提升。以思想引领课堂，课堂蕴涵深刻、回味无穷。 课堂上原来枯燥的历史在授课老师的设计下也鲜活起来，同学自主学习的主动性均被充分表达和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达"老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合'的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都特别值得我学习。充分发挥同学的主体作用，引导现实自主学习、合作沟通的教学模式，表达了新课程的教学理念。 二、创设教学情景，闪耀人本精神。 若 想 长 期 地 保 持 同 学 的 学 习 爱 好 〔 作 文https://.ZuoWEn8.Com/〕，老师确定要细心设计教法，历史课老师要把培育同学学习爱好、学习热忱和良好的情感看法作为重要的教学目标，创设历史情境，让同学在历史情境中走入历史，感受历史，产生爱好。 这些授课老师在教学过程中都格外留意教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵敏富有制造性。尤其是一些信息的搜集和利用，激发了同学的学习爱好，使同学们特别情愿参加到学习过程之中。比方角色扮演，古路商人如何利用思路开展贸易，协商 自己的生意经，这种活动的创设极大的调动了同学学习的欲望，提高了参加度，使整个教学都在轻松欢快的气氛中度过，教学效果明显。充分表达了同学是课堂的主体。 三、德育渗透，润物无声 这次优质课最大的特点是授课老师在传授历史学问、培育同学学科力量的同时，潜移...
