《聚聚散散》教学设计一、教学目标知识与能力：了解点的大小、聚散的特点，能够在生活中善于发现点的聚散现象并运用到艺术创作中。过程与方法：欣赏生活中的点的聚散排列，了解点的聚散产生的疏密关系。在师生的演示探究过程中学会点的聚散排列规律，并适当尝试运用。情感态度与价值观：通过本节课的学习调动起学生参加探究的兴趣，能积极参加，发现生活中的美，感知艺术制造的美感，引导学生关注生活关注大自然，善于发现美的美，激发学生美术表现和美术制造的欲望。 二、教学重难点教学重点：认识生活中的点，及点的聚散产生的疏密变化教学难点：运用喜爱的方式表现点的聚散，感知点的聚散产生的美感 三、教学策略以一定的教学观念和教学理论为指导，基于学生的学习水平、认知特点，结合本专题内容，提出可操作的教学方法和策略。教学策略应体现最新的课程理念，注重发挥学生的主体性，既要体现“教”的策略，也要重视“学”的方法。四、教学过程教学过程包括导入新课、新课讲授、课堂小结等基本环节，要体现师生教学活动以及活动的设计意图。教学设计中应体现学习资源的开发和教学媒体的运用。可以在分析学习内容、了解学生学情的基础上，对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理。教学设计可参照下表格式。 教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备课前布置学生1．收集生活中的扣子、图钉、小点的水果各种豆子等与“点’有关的物品，可以事先剪好的圆形2．带喜爱的工具如毛笔，水粉笔等，老师发挥学生的主动性，在收集的过程中产生好奇心，培育学生收集与整带墨汁与水粉色即可理的能力组织教学播放课件1．一个人与一群人、一朵花与花的海洋、一个热气球与满天的热气球，学生思考发现什么在广袤的宇宙中一切事物都是一个点。2．欣赏探究：一个水果 一片叶子 一个石子 一条鱼都可以是一个点。看画面“点”的特点：点有大小的变化。3．在生活中你还见过这样的点吗4．同学们都带来了一个东西，都什么呀扣子、图钉、小点的水果各种豆子等，我们都可以把它看成是一个点。5．演示教学：老师与学生一起用毛笔、水粉笔、可以画出点，还可以滴出点，喷洒出点。用剪刀可以剪出大小不同的点。老师给予指导总结方法，用很多滴洒喷绘，贴方法做出的点。利用多媒体课件启发式教学方法，让学生直接感知到万事万物相对于大的空间多可以看成是一个点。欣赏探究，加深对点的理解。有效提问联系学生的生活实际，让学生随意描...
