《西门豹》教学设计第 1 篇:《西门豹》教学设计教学过程 一、复习引入,启发沟通,初步感受“巧妙” 1、老师感情地述说: 了西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜、人烟稀少,满目是萧条的景象,百姓们都面黄肌瘦,间或碰到几个,也都远远地躲开,好不容易找到一位老大爷,才明白其中的真相,原来这里面既有天灾,更有人祸。 (出示图片──三张景象萧条的图片) 质疑: 看到这样的惨剧,又了解了其中的真相,你最想做的一件事是什么呢?(学生沟通) 2、比较,品析: 出示改好后的一段话──“原来都是巫婆和官绅搞的鬼,下一回,河伯娶媳妇,告诉我一声,看我怎样收拾他们!”(你读了以后,有什么感受呢?)──体会西门豹的话中有话,将计就计。 出示课文中的原话,朗读训练(怎样读?为什么要这样读) 二、品味重点段,深化感悟“巧妙” 1、指导自学: 西门豹是如何巧妙地惩治官绅和巫婆的?(好好读读,划划精彩的句子,圈圈精彩的词语,大声的朗读一下) 2、小组沟通,老师巡回检查指导。 3、集体沟通: ⑴ “不行,这个姑娘不美丽,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个美丽的,过几天就送去。” ① 齐读这一段话,你是如何理解的? ② 课后第三题在这几个词语下面加了着重符号: 不美丽不会满意选个美丽的 ③ 你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的? (不美丽:长得不乖。这儿并不是真指姑娘长得不好,而是借口姑娘不美丽,保护这个姑娘。不会满意:不兴奋,不同意。河伯不兴奋就会女大水。选个美丽的:找个长得好看的,这儿也是一个借口。)师小结:这三个带点词语有一个共同点──它们都是借口。 ④ 同学们再看看这几个词语之间有什么联系?(因为姑娘不美丽,所以河伯不会满意,就要发大水,要解决河伯不满意,只好派一个人去跟河伯说一声,过几天再先个美丽的送去。) 师小结: 的确是这样,既然姑娘不美丽,河伯必定不会满意,只有再找一个美丽的送去,选谁给河伯说一声呢?(巫婆)这样顺理成章地达到了什么目的?(送巫婆去死) ⑤ 我们理解了几个带词的意思,又弄清了他们之间的联系,那么,你对这两句话又是如何理解的呢? (表面的意思:西门豹不仅赞同河伯娶媳妇,而且三个“不”表明自己的态度是慎重的,要为河伯选个美丽的媳妇,同时客气地叫巫婆去给河伯说一声。真正目的:保护姑娘免遭迫害;送巫婆去死。) ⑵ 西门豹对巫婆说的话应如何读,谁来试试?(指名2人读...