《西门豹》教学设计第 1 篇：《西门豹》教学设计教学过程 一、复习引入，启发沟通，初步感受“巧妙” １、老师感情地述说： 了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，满目是萧条的景象，百姓们都面黄肌瘦，间或碰到几个，也都远远地躲开，好不容易找到一位老大爷，才明白其中的真相，原来这里面既有天灾，更有人祸
（出示图片──三张景象萧条的图片） 质疑： 看到这样的惨剧，又了解了其中的真相，你最想做的一件事是什么呢
（学生沟通） ２、比较，品析： 出示改好后的一段话──“原来都是巫婆和官绅搞的鬼，下一回，河伯娶媳妇，告诉我一声，看我怎样收拾他们
”（你读了以后，有什么感受呢
）──体会西门豹的话中有话，将计就计
出示课文中的原话，朗读训练（怎样读
为什么要这样读） 二、品味重点段，深化感悟“巧妙” １、指导自学： 西门豹是如何巧妙地惩治官绅和巫婆的
（好好读读，划划精彩的句子，圈圈精彩的词语，大声的朗读一下） ２、小组沟通，老师巡回检查指导
３、集体沟通： ⑴ “不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满意的
麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个美丽的，过几天就送去
” ① 齐读这一段话，你是如何理解的
② 课后第三题在这几个词语下面加了着重符号： 不美丽不会满意选个美丽的 ③ 你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的
（不美丽：长得不乖
这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑娘不美丽，保护这个姑娘
不会满意：不兴奋，不同意
河伯不兴奋就会女大水
选个美丽的：找个长得好看的，这儿也是一个借口
）师小结：这三个带点词语有一个共同点──它们都是借口
④ 同学们再看看这几个词语之间有什么联系
（因为姑娘不美丽，所以河伯不会满意，就要发大水，要解决河伯不满意，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再先个美丽的送去
） 师小结： 的确是这样，既然姑娘不美丽，河伯必定不会满意，只有再找一个美丽的送去，
