《鲁滨逊漂流记》之人物形象赏读辅导教案 3.培育细读文本的习惯,学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 4.通过沟通阅读成果,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 二、教学重难点: 1.通过读书中相关的故事细节,感知人物形象。并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的坚韧与乐观精神。 2.培育细读文本的习惯,学会正确的阅读方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 三、活动准备: 1.学生阅读《鲁滨逊漂流记》,完成阅读笔记。 2.多媒体课件制作。 四、活动时间:一课时 五、教学流程: 第一板块:书香激趣—— 情趣引路,轻松入话。 1.同学们喜爱读书吗?都读了哪些课外书?有什么好的读书方法同意与大家分享?(分别板书:好读书 读好书 会读书) 2.同学们,当突发事件把你抛入险恶的环境,你能否战胜困难,生存下去? 要具备怎样的素养,才能在严酷的环境里生存下去呢? 3.师:但有一个人能,他被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片田地。 第二板块:书情盘点——了解基本内容,强化方法提示。 欣赏封面,走近作者 1.老师展示封面。看一看,哪一个是鲁滨逊? 2.你还看到什么?(“野人”、鹦鹉等) (老师简要叙述封面的内容) 3.介绍作者。 4.学生简要地介绍这本书的主要内容。 第三板块:书香茶舍——沟通汇报读书的方法和感受。 (一)围绕主要人物,畅谈感受,学习通过细节品味的读书方法。 师:这本书中主要人物是谁呢?(板书:主要人物)能告诉老师你是怎么推断谁是主要人物的吗?(从书名中从书的内容中) 1.同学们课前都阅读过了这本书,能说说鲁滨逊在你心中是个怎么样的人? 2.四人小组合作探究。 3.沟通。 ① 鲁滨孙有丰富的生存知识和技能的人。 ② 他是有坚韧不拔的意志的人。 说说看,你是从书中那个故事中知道的? ◆《遭遇海盗》:我要尽全力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……(p32) (这些细节都让学生声情并茂地诵读) 4.小结:老师听出来了,谈鲁滨逊的时候,同学们都是通过细节描写来体会的。(板书:细节) 过渡:这本书是由一个个故事串联起来的,因此除了主要人物鲁滨孙外,一定还有许多你喜爱的人物,知道这些人物被成为什么人物吗? ( 板书:次要人物) 知道为什么要写次要人物吗?(衬托主要人物,正因为有了这些...