《鲁滨逊漂流记》之人物形象赏读辅导教案

《鲁滨逊漂流记》之人物形象赏读辅导教案 3.培育细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 4.通过沟通阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 二、教学重难点： 1.通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的坚韧与乐观精神。 2.培育细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 三、活动准备： 1.学生阅读《鲁滨逊漂流记》，完成阅读笔记。 2.多媒体课件制作。 四、活动时间：一课时 五、教学流程： 第一板块：书香激趣—— 情趣引路，轻松入话。 1.同学们喜爱读书吗？都读了哪些课外书？有什么好的读书方法同意与大家分享？（分别板书：好读书 读好书 会读书） 2.同学们，当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？ 要具备怎样的素养，才能在严酷的环境里生存下去呢？ 3.师：但有一个人能，他被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片田地。 第二板块：书情盘点——了解基本内容，强化方法提示。 欣赏封面，走近作者 1.老师展示封面。看一看，哪一个是鲁滨逊？ 2.你还看到什么？（“野人”、鹦鹉等） （老师简要叙述封面的内容） 3.介绍作者。 4.学生简要地介绍这本书的主要内容。 第三板块：书香茶舍——沟通汇报读书的方法和感受。 (一)围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。 师：这本书中主要人物是谁呢？（板书：主要人物）能告诉老师你是怎么推断谁是主要人物的吗？（从书名中从书的内容中） 1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说鲁滨逊在你心中是个怎么样的人？ 2.四人小组合作探究。 3.沟通。 ① 鲁滨孙有丰富的生存知识和技能的人。 ② 他是有坚韧不拔的意志的人。 说说看，你是从书中那个故事中知道的？ ◆《遭遇海盗》：我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……（p32） （这些细节都让学生声情并茂地诵读） 4.小结：老师听出来了，谈鲁滨逊的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。（板书：细节） 过渡：这本书是由一个个故事串联起来的，因此除了主要人物鲁滨孙外，一定还有许多你喜爱的人物，知道这些人物被成为什么人物吗？ （ 板书：次要人物） 知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些...