泰 安 中 心 幼 儿 园 2015-2016 学 年 度 大 班 自 主 游 戏 计 划 大 二 班 2016-02 一 、指 导 思 想 ： 游 戏 活 动 是 基 于 0—6 岁幼 儿 内在需要的自 发自 主 性活 动 ，在幼 儿 园 课程中占十分重要的地位。游 戏 不仅是 幼 儿 身心 发展水平的反映，也是 促进幼 儿 身心 发展有重要的作用。而自 主 性游 戏 则是 幼 儿 通过想 象，创造性地模仿现实生活 的活动 ，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力，自 主 性是 指 游 戏 不是 在外在强制情况下进行的，而是 出于 游 戏 主 体的兴趣和需要，自 发、自 愿、主 动 地进行的活 动 。 二 、游 戏 水平分析： 两年 半的自 主 游 戏 的开展，使幼 儿 的交往能力、语言表达能力有了一 定的提高，对自 主 游 戏 有了较深的了解 ，会进行自 主 性游 戏 活 动 ，现在，我 们班 的幼 儿已 经 了解 了常 规 游 戏 的玩 法 ，积 累 了许 多 的自 主 性游 戏 经 验 ，收 拾 、整 理 游 戏 材料 的能力、与同 伴 交往与合 作的能力以 及 自 己 解 决 困 难 的能力都 有了很 大 提高。此 外，对于 都 比 较感 兴趣的游 戏 ，班 级 幼 儿 会发生争 抢 行为，相 互 协 商 的能力有待 提高。但 是 ，一 些 性格 比 较内向 的幼 儿 ，较少 主 动 参 与游 戏 ，且 不能很 好地投入 游 戏 ，依 赖 于 老 师 帮 忙 和指 导 。本 学 期 针 对本 班 幼 儿 的年 龄 特 点 和游 戏 状 况，拟 定了游 戏 计 划 ，希 望 幼 儿 的游 戏 水平能够 逐 步 提高。 三 、游 戏 预 期 总 目 标 ： 1. 丰 富 游 戏 环 境 ，激 发幼 儿 游 戏 的兴趣和主 动 性。尝 试 让 幼 儿 自 己 分配 游戏 角 色 ，游 戏 中 相 互 协 商 ，引 导 幼 儿 学 会观 察 、比 较等 方 法 以 及 尝 试 运 用多 种 途 径 来 独 立 地 发 现 问 题 和 解 决 游 戏 中 的 小 问 题 。 2. 继 续 做 好 游 戏 观 察 、加强教师对游 戏 的 指导，了解 幼儿的 游 戏 语言、态度、情感及角色间的 交往，分析幼儿游 戏 的 水平，适时地 给予帮助。 3. 启发 ...
