110 加几、十几加几及其减法教学内容：义务教育教科书一年级上册 78 页例 4、5教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究 10 加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。（二）过程与方法让学生经历运用 11~20 各数组成正确计算 10 加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。（三）情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦,培养学习数学的兴趣。二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了 11~20 各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究 10 加几、十几加几及相应的减法的计算方法。三、教学重难点教学重点：运用 11~20 各数的组成，掌握 10 加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：脱离直观借助数的组成,理解 10 加几、十几加几及相应的减法的算理。四、教学准备2课件、小棒、计数器等。五、教学过程（一）复习旧知，做好铺垫1•看图列式:（一图四式）2•填一填。1 个十和 5 个一合起来是（）。19 是由（）个十和（）个一组成的。3 个一和 1 个十合起来是（）。3•看计数器写数，并说一说为什么这样写数。二）探究新知，交流算法1．探究 10 加几及相应减法的计算方法。（1）课件出示小棒图。（请看这是什么?请拿出自己的小棒像这样摆一摆.）让一生来演示摆小棒,并说一说,我左手?根,右手?根.3是 13.）（2）根据小棒图列出加法算式。10+3=13 或者 3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。（3）根据小棒图列出两道减法算式。13－10=3 和 13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。（4）观察对比师：观察这 3 道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法（同桌合作交流）在学生交流之后，教师总结：①解决问题的方法用到整体与部分的关系。②13 减个位上的数，就是 10；13 减十位上的数，就是个位上的数;③10 加 3 就把 3 写在个位上。（5）尝试练习，内化方法。完成教材第 78 页做一做 U 第 1 题。学生独立完成，汇报交流。2．探究十几加几及相应减法的计算方法。4（1）课件出示计数器：师：看着计数器你能列一道加法算式吗？（2）指名回答，教师板书：11+2=13（3）引导学生思考。师：2 与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？（4）课件出示计数器：把看到的用算式表示出来。学生列式：13－2=11 师：为什么要从个位减 2？十位和个位都是 1 了，...
