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10加几、十几加几及其减法

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110 加几、十几加几及其减法教学内容:义务教育教科书一年级上册 78 页例 4、5教学目标(一)知识与技能引导学生在已有知识经验基础上,自主探究 10 加几、十几加几及相应的减法的计算方法,培养学生的知识迁移能力。(二)过程与方法让学生经历运用 11~20 各数组成正确计算 10 加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。(三)情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦,培养学习数学的兴趣。二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了 11~20 各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理,自主探究 10 加几、十几加几及相应的减法的计算方法。三、教学重难点教学重点:运用 11~20 各数的组成,掌握 10 加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点:脱离直观借助数的组成,理解 10 加几、十几加几及相应的减法的算理。四、教学准备2课件、小棒、计数器等。五、教学过程(一)复习旧知,做好铺垫1•看图列式:(一图四式)2•填一填。1 个十和 5 个一合起来是()。19 是由()个十和()个一组成的。3 个一和 1 个十合起来是()。3•看计数器写数,并说一说为什么这样写数。二)探究新知,交流算法1.探究 10 加几及相应减法的计算方法。(1)课件出示小棒图。(请看这是什么?请拿出自己的小棒像这样摆一摆.)让一生来演示摆小棒,并说一说,我左手?根,右手?根.3是 13.)(2)根据小棒图列出加法算式。10+3=13 或者 3+10=13由学生介绍算式表示的意义,并说出计算的方法。(3)根据小棒图列出两道减法算式。13-10=3 和 13-3=10 由学生介绍算式表示的意义,并说出计算方法。(4)观察对比师:观察这 3 道题有什么相同的?有什么不同的?交流算法(同桌合作交流)在学生交流之后,教师总结:①解决问题的方法用到整体与部分的关系。②13 减个位上的数,就是 10;13 减十位上的数,就是个位上的数;③10 加 3 就把 3 写在个位上。(5)尝试练习,内化方法。完成教材第 78 页做一做 U 第 1 题。学生独立完成,汇报交流。2.探究十几加几及相应减法的计算方法。4(1)课件出示计数器:师:看着计数器你能列一道加法算式吗?(2)指名回答,教师板书:11+2=13(3)引导学生思考。师:2 与哪位上的数相加?为什么要加在个位上?(4)课件出示计数器:把看到的用算式表示出来。学生列式:13-2=11 师:为什么要从个位减 2?十位和个位都是 1 了,...

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