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《电阻的测量》说课稿

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电阻的测量》说课稿电阻的测量》说课稿 1各位老师:大家好。今天我说的是人教版九年级第十七章第三节的《电阻的测量》。下面我从以下几个方面说课:一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》,是学生学习了欧姆定律之后的一节,是欧姆定律的应用,也让学生掌握了一种测量电阻的方法,是本章的重点内容。从整个初中电学来看,本节内容是继规律型实验,探究串并联电路电流、电压、电阻的特点,探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验,运用间接测量的研究方法,是后续学习测量小灯泡的电功率的基础,因此本节课是初中电学的重点,处于电学实验的核心位置。在中考考试中也是一个热点。二、说教学目标按照课程标准,本节的教学目标如下:知识与技能⑴ 知道测电阻的原理,加深对电阻的理解。定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性,通过对比和数据处理,就可以加深对电阻的认识。⑵ 会同时使用电流表、电压表测电阻,提高学生的探究能力。过程与方法让学生在体验测量电阻的过程中,了解欧姆定律的应用,加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。情感态度与价值观⑴ 在电路连接以及测量过程中,让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识,养成规范操作的习惯。初中电学实验中,规范操作始终是需要注意的问题,因此每次探究实验都要强调。⑵ 在实验过程中,注意培养学生严谨的科学态度。教学重点:自行设计完整的实验操作方案,完成伏安法测电阻,数据分析。重点依据:培养学生的科学探究能力,为测定小灯泡的电功率做好铺垫。这也是本节探究要重点训练的。教学难点引导学生分析实验数据,发现规律,正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。难点依据:灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的,是学生很难接受的。因此如何对实验数据进行分析,寻找规律,是本节的难点三、说教法学法1、学情分析。教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等,并要求学生对实验数据进行处理,培养学生的科学探究能力。对学生能力的要求比较高。学生虽然经历了几个探究,有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少,在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:(1)学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格(2)在实验操作中,出现一些电路故障,不能迅速排除故障。(3)在数据分析中出现困难。2、主要教学方法:采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。学法:(1)小组合作探究法:让学生自主的参与到学...

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