1 第四单元 确定位置 本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向、体会距离，发展空间观念。本单元是在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度。教材的编排主要有以下特点。 1 、结合具体情境，充分利用学生已有的知识和经验，帮助学生理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。 2 、为学生提供充分进行自主探索和交流的机会。教材一共安排了三道例题，启动学生从已有的知识和经验出发，自主探索用方向和距离确定位置的基本方法，并在交流中逐步加深理解。 教学目标： 1 、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。 2 、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3 、使学生积极参加与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会教学知识与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。 课时安排： 用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 … … … … … … … … 3 课时 实际测量… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 课时 2 课题 用方向和距离描述物体的位置 课时 教学内容 p54例题和p57页练习 课型 教学目标 1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2．使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重难点 重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 难点：用方向和距离描述物体的位置 教学用具 教学方法 教学过程 修改补充 一、创设情境，引发学习需求 1、复习导入 教师先在黑板上画出方向图，先复习8个方向 （1） 复习东南西北四个方向 （2） 复习这4个方向区域内的方向：东北方向、西北方向、西南方向、东南方向 2、出示例1的场景图 谈话：...
