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中班幼教案例:我变了

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中班幼教案例:我变了 1、 中班幼教案例:我变了 案例: 一天,在玩桌面玩耍的时候,小伴侣在仔细致致地拼搭玩具,佳酪却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提示他把玩具还给别人,他非但不给,且把玩具摔在地上,用脚去踩,把小伴侣急得哇哇大叫。又一次在上课时,小伴侣都在画画,佳酪东张西望,用蜡笔在别人的纸上乱划,还得意得大笑。 分析: 佳潞是个相当聪慧的孩子,平常上课思维活泼,语言表达力气强,但他总是和同伴相处不好,常常有小伴侣来告状,一会儿把别人玩具抢走了,一会儿把女孩子手帕扔了。所以小伴侣都不宠爱和他一起玩。每个孩子都有不同的独特,独特是每个人心理面貌的总和,没有两个人是完全违反的。心理学家指出:独特是人类不重复的财 2、富。分析了佳潞的主要缘由是缺乏情感沟通,佳潞两周岁是就被父母送到寄宿制幼儿园生活。由于父母工作繁忙,没有更多时间照看孩子。佳酪遇到不欢快的事无法倾述,只能躲在角落哭泣。家教也过于严峻,父母对于孩子的要求过高,一旦犯了错误,父母总以棍棒的教育万式来教育孩子,因此孩子的性格变得倔强,蛮横。 首先,我通过个别沟通,鼓舞的万式,便之能,把握自己的不良行为,渐渐与同伴建立友好的关系,能够和谐相处。通过老师的耐烦讲理,佳潞是个相当聪慧的孩子,老师所讲的道理他都懂,因此要耐烦和他讲道理。如他看到小伴侣的图书特别精彩,就不声不响的拿来看。我看到后就耐烦地对他讲:小伴侣找不到图书会怎么样?假设你的图书不见了 3、又会怎样?佳潞明白我的意思,回过头把书给了同伴并向他借这本书来看,避开了一场冲突的发生。另外,准时鼓舞,增其信念。佳潞对学习很感爱好,画的画往往比别人细致,折纸时反响也很快,表达故事也比别人完好。我抓住这些闪光点,准时的赐予鼓舞,使孩子的自信念增加,知道自己其实并不比别人差。如当他讲完故事后,我试着鼓舞他:瞧,佳潞讲的故事真棒,小伴侣都很爱听,还要向你学习,你会教小伴侣讲故事吗?佳酪答复说:会的。那小伴侣确定会和你成为好伴侣的。佳潞与同伴的关系越来越好,相处也融洽了。 由此,我悟出了一个道理:老师要做个有心人。教育应尊 4、重孩子的身心进展特点,要依据儿童的爱好爱好、心理需求和进展水平,承受不同的耐烦的教育万法和形式,才会收到良好的效果,才能充分发挥他们在活动中的主体性、主动性和制造性。 幼儿园中班案例:三只熊 上海市芷江中路幼儿园张蓉 实录:n 在温馨的“三只熊”的家...

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