中班幼教案例：我变了 1、 中班幼教案例：我变了 案例： 一天，在玩桌面玩耍的时候，小伴侣在仔细致致地拼搭玩具，佳酪却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提示他把玩具还给别人，他非但不给，且把玩具摔在地上，用脚去踩，把小伴侣急得哇哇大叫。又一次在上课时，小伴侣都在画画，佳酪东张西望，用蜡笔在别人的纸上乱划，还得意得大笑。 分析： 佳潞是个相当聪慧的孩子，平常上课思维活泼，语言表达力气强，但他总是和同伴相处不好，常常有小伴侣来告状，一会儿把别人玩具抢走了，一会儿把女孩子手帕扔了。所以小伴侣都不宠爱和他一起玩。每个孩子都有不同的独特，独特是每个人心理面貌的总和，没有两个人是完全违反的。心理学家指出:独特是人类不重复的财 2、富。分析了佳潞的主要缘由是缺乏情感沟通，佳潞两周岁是就被父母送到寄宿制幼儿园生活。由于父母工作繁忙，没有更多时间照看孩子。佳酪遇到不欢快的事无法倾述，只能躲在角落哭泣。家教也过于严峻，父母对于孩子的要求过高，一旦犯了错误，父母总以棍棒的教育万式来教育孩子，因此孩子的性格变得倔强，蛮横。 首先，我通过个别沟通，鼓舞的万式，便之能，把握自己的不良行为，渐渐与同伴建立友好的关系，能够和谐相处。通过老师的耐烦讲理，佳潞是个相当聪慧的孩子，老师所讲的道理他都懂，因此要耐烦和他讲道理。如他看到小伴侣的图书特别精彩，就不声不响的拿来看。我看到后就耐烦地对他讲:小伴侣找不到图书会怎么样?假设你的图书不见了 3、又会怎样?佳潞明白我的意思，回过头把书给了同伴并向他借这本书来看，避开了一场冲突的发生。另外，准时鼓舞，增其信念。佳潞对学习很感爱好，画的画往往比别人细致，折纸时反响也很快，表达故事也比别人完好。我抓住这些闪光点，准时的赐予鼓舞，使孩子的自信念增加，知道自己其实并不比别人差。如当他讲完故事后，我试着鼓舞他:瞧，佳潞讲的故事真棒，小伴侣都很爱听，还要向你学习，你会教小伴侣讲故事吗?佳酪答复说:会的。那小伴侣确定会和你成为好伴侣的。佳潞与同伴的关系越来越好，相处也融洽了。 由此，我悟出了一个道理:老师要做个有心人。教育应尊 4、重孩子的身心进展特点，要依据儿童的爱好爱好、心理需求和进展水平，承受不同的耐烦的教育万法和形式，才会收到良好的效果，才能充分发挥他们在活动中的主体性、主动性和制造性。 幼儿园中班案例：三只熊 上海市芷江中路幼儿园张蓉 实录：n 在温馨的“三只熊”的家...
