中班科学有趣的滚动教案反思 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。2、自主探究出三类物体的滚动路线，并尝试记录。3、在嬉戏中体验合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动路线的爱好。4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动预备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。2、小棒 8 根。〔为嬉戏《赶小猪》而备的赶"猪'棒。〕3、大记录纸一张，记号笔一支。活动过程：一、第一次探究：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、找一找："小伴侣，这里有些我们平常用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。'评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参加活动的主动性。2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开头有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为老师，应赐予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发觉，玩中思索，初步感知能滚动物体的特征。3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告知大家，这时老师准时赐予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表看法，老师适当引导，总结出答案：由于它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。二、其次次探究：物体滚动的路线是怎样的？1、嬉戏：滚进球门。老师介绍嬉戏玩法：小伴侣两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮番进行。评析：这个嬉戏的优点在于，缩短了幼儿等待嬉戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观看，共同探究发觉不同物体的滚动路线，有助于进展幼儿的合作力量，增加更多的互相沟通与协作的机会。在幼儿嬉戏过程中，老师所做的就是观看与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓舞者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经受去发觉，让幼儿体验发觉的乐趣，胜利的欢乐。通过这个嬉戏，幼儿会发觉，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发觉的这一现象进行了质疑、思索、商量。这时，老师作为活动的引导者，有必要带着全体幼儿对这一发觉作一个总结和提升。2、集体沟通，并尝试记录物体滚动的路线。老师："哪些小伴侣的东西滚不进球门？'〔幼儿回答、沟通后，请幼儿...
