中班综合活动公开课教学设计《特别的电话号码》 去年 11 月中旬，我班正在开展主题活动 我自己”，结合我国“生命教育”的课题讨论，以及幼儿的已有经验我预设了中班综合活动“特别的电话号码”。 活动目标 1 让幼儿对生活中特别的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中巩固对数字，0、1、2、9 的认识，学习从左向右排序。 2 乐意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验，增强幼儿的自我保护能力。 活动准备 教具：自制课件，不同的电话机、手机各几部， 110、120、119 号码卡片 学具：1、2、0、9 数字卡片人手一份 活动过程 (设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、老师、同伴充分互动的机会；手段――通过实践、观察和比较．让幼儿发现拨打三个特别号码的相似处，发生紧急情况时需要拨打求救电话；细节――课件中的虚拟事件选择全体幼儿熟悉的幼儿园等地作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。) 一、感知辨别 1 引出特别的电话号码 师:最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有 7 位数字，爸爸妈妈的手机号码有 11 位数字。老师还知道三个特别的电话号码只有 3 位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗(110、119、120) 小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。 2、配对游戏 课件中出示房子着火、有人病重、小偷偷东西的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观察每一幅图。 师：这里发生了什么事情？ 幼：着火了。／有人生病了。／有小偷偷东西。 师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话? 幼：119。(根据幼儿的回答，老师操作课件，将号码119 与着火的房子相配。) 师：原来，发生了火灾要打火警电话 119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？ 幼：110。120。(根据幼儿回答操作课件，110 与病人的图片配对失败，120 配对成功!课件中响起欢呼声、) 师：这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话 120。那有小偷偷东西要拨打哪个电话号码呢？ 幼：110。(配对成功。) 师：对，假如有小偷偷东西，周围的人可以打报警电话 110。 师：小朋友真聪慧，那你们知道为什么说这三个电话是特别...
